2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学

试卷预览

1 单选题 1分

下列属于种问竞争实例的是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露属于捕食，菜粉蝶幼虫与蜜蜂采食的是油菜的不同部位，不构成竞争关系；细菌与噬菌体是寄生。培养瓶中的两种绿藻构成竞争关系。所以选D。

2 单选题 1分

下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是（　　）。

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正确答案：B

本题解析：

本题主要考查细胞膜的结构特点——具有一定的流动性。植物体细胞杂交中原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性，胰岛B细胞分泌胰岛素的过程属于外排作用，吞噬细胞对抗原的摄取属于内吞作用，内吞和外排作用均与细胞膜的流动性有直接的关系；而mRNA与游离核糖体的结合与细胞膜的流动性无关。

3 单选题 1分

（　　）适用于说明、解释或论证生物学概念、原理、公式等。

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正确答案：B

本题解析：

依据教学内容特点选择合适的教学方法。理论性强的内容可以采用启发性强的讲授法并穿插实验、演示、探究及推理归纳等逻辑方法；事实性知识可通过实验演示、实物模型展示等直观手段并配以图表，以归纳、比较、联系等形式强化记忆的方法；对操作性强的内容可以考虑实验法、演示法和探究法与讨论、谈话等方法结合的形式。故选B。

4 单选题 1分

下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述，错误的是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查种群按“S”型曲线增长的条件、曲线的分析及影响因素。种群在自然情况下，由于有生存斗争，在自然情况下种群增长都是按“S”型增长的，A正确。达到K值时，由于出生率等于死亡率，种群增长率为零，B正确。种群增长受自身的种群密度影响，刚开始时，种群密度较小，种群数量增长较快，随种群密度的增长，种群数量增长较慢．最后种群密度达到最大值时，种群数量不再增长，种群的密度过大会导致传染病容易爆发、空间不足、食物不足，所以种群的密度是受自身密度的影响的，C正确。种群的增长速度就是该“S”型曲线的斜率，其斜率是先快后慢再到为零，故其增长速率是先快后慢最后到零(达到K/2时，其增长速率最快，达到最大值，后慢慢减小，到K值时，种群增长速率为零)，D错误。

5 单选题 1分

下列显微镜操作正确的是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

显微镜下观察到细胞质流动的方向物象与实际是相同的，A错误；显微镜下看到的物像与物体实际位置是上下左右均颠倒的虚像，遵循“同向移动”原则，即在哪方向就往哪移动即可移将其到视野中央．B错误；用显微镜的凹面反光镜反光，可使看到的视野变明亮，但并未改变放大倍数，因此观察到的细胞数目、大小不变，C错误；观察脂肪的实验中，通常是低倍镜下先找到物像，移动到视野中央再换用高倍镜观察，D正确。

6 单选题 1分

组成蛋白质分子的约20种氨基酸在结构上不同主要是因为（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

7 单选题 1分

下列有关神经调节和体液调节的叙述，正确的是（　　）。

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正确答案：C

本题解析：

“葵花朵朵向太阳”属于植物对外界的刺激作出的反应，而反射指的是人和高等动物通

过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。婴幼儿缺乏生长激素会患侏儒症，碘是甲状腺激素的重要成分。故A、B、D错误，本题选C。

8 单选题 1分

下列关于数学模型实例叙述正确的是（　　）。

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正确答案：C

本题解析：

数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适当的数学形式，如数学方程式、关系式、曲线图和表格等来表达，从而依据现象作出判断和预测：例如细菌分裂生殖数量变化模型建构。A项为概念模型(通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系)，B、D项为物理模型(以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征)，故选C。

9 单选题 1分

一定没有戊糖参与组成的结构或物质是（　　）。

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正确答案：A

本题解析：

DNA水解酶是蛋白质，构成蛋白质的基本单位是氨基酸，故DNA水解酶不含戊糖。而核糖体由蛋白质和rRNA组成，质粒是小型环状DNA分子，线粒体含有RNA和DNA，RNA和DNA都是由戊糖参与组成。

10 单选题 1分

当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是（　　）。

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正确答案：C

本题解析：

本题主要考查反射、条件反射及兴奋产生、传导等知识，具有较强的综合性。当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加这是条件反射，反射路径是酸梅的形态、颜色等条件刺激物→眼睛上的感光细胞→传入神经→脑干→传出神经→唾液腺。这一过程经历了一个完整的反射弧，肯定有“电→化学→电信号”的转化。

由于条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。因此，条件反射也是需要在大脑皮层的参与下才能完成。