2022下半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》（高级

试卷预览

1 单选题 1分

教学“学习任务群”，教师组织学生参观“中华名山”画展，要求学生收集整理古人描写“名山”的诗词，下列合适的是（ ）。

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正确答案：A

本题解析：

2022年4月，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”A项简单来说，从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。此句写游人从远处、近处、高处、低处等不同角度观察庐山面貌是可以得到不同观感的，概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。符合题干的要求。

2 单选题 1分

某地语文期末考试试题，按照要求答题。下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的示意图，请把这个图转写一段文字介绍，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过90字。

对试题测试意图分析正确的是（ ）。

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正确答案：A

本题解析：

材料中的期末考试题目要求学生把流程图转写成一段文字介绍，意在考查学生掌握建构流程图及语言描述的方法。故本题选A。

3 单选题 1分

阅读教学反思片段，按照要求回答问题。

阅读与阅读教学虽然关系密切，但两者的差别也是显而易见的。比如，阅读既可以是混合众多目标的博览，也可以是目标集中的研读，还可以是毫无目的的浏览。阅读教学是有计划、有步骤、有策略的教育活动。因此，阅读教学目标不能简单等同于阅读目标。事实上。一些教师对阅读教学目标认识有偏差，尤其在阅读教学中的鉴赏与拓展等活动环节，都存在目标设置含混不清的问题。

对上述教学反思的相关分析，正确的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

D项，选项明确指出“一些教师对阅读教学目标认识有偏差，尤其在阅读教学中的鉴赏与拓展等活动环节，都存在目标设置含混不清的问题”，言外之意即是“鉴赏与拓展需要考虑阅读教学目标指向”。故本题选D。

4 单选题 1分

阅读《葡萄月令》教学实录片段，按照要求回答问题。

师：这篇文章的语言行云流水，文中有多处短句，大家找出来，有感情地读—读，看看有什么样的表达效果?

生:“先刨坑，坚柱。然后搭横梁。用粗铁丝摞紧。然后搭小棍，用细铁丝缚住。然后，请葡萄上架。”一气呵成，非常凝练。

生:“五月，浇水，喷药，打梢，掐须”，这是典型的短句，节奏紧凑，表现出农事的繁忙。

师：大家找得很准确。作者特别喜欢用短句，语言简洁、干净，具有特殊韵味。使用短向还可以产生“似断实连”的效果。比如，作者写葡萄花的时候插入了苹果花和梨花。写葡萄花的句子看似断了，但仔细琢磨其实没断。对上述教学片段的相关分析，正确的是（）。

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正确答案：D

本题解析：

A项，以偏概全，短句只是作品语言的一个特点，不能从中归纳出作品语言的整体特征，选项表述错误。B项，选项的分析跟题干没有关系。C项，教师并没有调动学生的生活经验，只是引导学生结合文本体会短句的表达效果。D项。整个教学片断都围绕“提升语言品味”进行，表述正确。故本题选D。

5 单选题 1分

备课组围绕教材使用建议“根据每个学习任务群的特点整体设计学习活动，促进学生语文核心素养综合发展”展开研讨，下列观点正确的是（）。

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正确答案：C

本题解析：

A项，《普通高中语文课程标准(2017年版订)》指出：根据学生的发展需求，围绕学习任务群创设能够引导学生广泛、深度参与的学习情境。可通过多样的语文实践活动，融合听说读写，跨越古今中外，打通语文学科和其他学科、语文学习和学生的生活世界，运用优质的素材和范例，激发学生的学习兴趣和动力，提高语言文字运用能力。可见学习情境并不仅指生活情境，A项表述过于绝对。

B项，《普通高中语文课程标准(2017年版)》教学建议指出，每个任务群都有各自的学习目标与内容，彼此之间又渗透融合、衔接延伸。B选项表述错误。

C项，《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出：语文学习任务群以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。若干学习项目组成学习任务群。学习任务所涉及的语言学习素材与运用范例、语文实践的话题与情境、语体与文体等，覆盖历来语文课程所包含的古今“实用类”“文学类”“论述类”等基本语篇类型。根据学习任务群的特点和学习任务群的组合等整体设计学习活动，实现学习任务群对发展高中学生语文学科核心素养的综合效应。灵活地整合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动，选用典型材料设计语文学习任务，引导学生在语文实践活动中全面发展核心素养。C选项表述正确。

D项，“需要在高中阶段全面覆盖和实施”表述过于绝对。《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出，学习任务群应依据学分要求和年段特点组合，容量要适当；学习任务群应为学生精选内容，提供典型学习样例。

6 单选题 1分

班级开展语言积累、梳理与探究活动，教师要求学生为学校新建的凉亭推荐楹联，以鼓励刻苦学习、志存高远，下列适合的是（ ）。

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正确答案：A

本题解析：

A项，“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”意思是希望乘着风势破浪前进，排除困难，奋勇前进；甘愿面壁十年，刻苦地学习本领，提高自己的能力。这两句出自孙中山的自勉联。

B项，“无事且从闲处乐，有书时向静中观”意思是无事时以悠闲自得为乐，时常以静心读书自娱。出自——清代画家、诗人方薰的自题联。

C项，“事到知足心常惬，人至无求品自高”意思是对于世事能够知足，心中会常常感到快意；人到了与世无争、与人无求的地步，自然会被别人高看一步。

D项，“读书作文，我用我法;莳花种竹，吾爱吾庐”上联指出，读书作文，应从自己陶冶性情、培养学识、修炼志趣的需要出发，根据自己对生活的独特理解，着意寻求一种适合自己个性的方法。下联谓读书作文之余，栽花种竹，以美化家园，陶冶情操。从中表达了作者对居室的热爱，同时又借竹的贞节虚心，群居不倚，寄托了自己追求人格独立，不媚世俗的主观情志。

7 单选题 1分

教研组围绕“青春的价值”这一主题，为学生推荐阅读学习材料，下列作品不适合选用的是（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

《小狗包弟》是巴金以自我忏悔的方式,写自己迫于“文革”的严峻形势把家中的小狗包弟送到医院供解剖研究的无奈与悔恨，表达对小狗包弟的怀念和歉意，反思“文革”的惨痛教训。不属于青春文学。