老师发现，大班的孩子们在玩买卖的游戏时，不管物品的价格多少总是随的付款和收款，比如：3元钱的东西，孩子们总是会拿1元，5元，10元的代钱币付钱。有的幼儿不计算总和，不管多少钱都随意给钱，收款的幼儿也随意收下。
针对幼儿这一问题，设计教育活动。要求写出设计思路，活动名称，活动目标，活动准备和活动过程。

答案：

本题解析：

活动名称：大班数学《认识人民币》

活动目标：

知识和技能目标：初步认识人民币，知道人民币的面值。

过程和方法目标：学习看人民币上的数字，在游戏中使用人民币购买相应同等币值的商品。

情感态度和价值观目标：有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。

活动准备

1经验准备：幼儿已有的购物经验和对人民币的初步了解。

2.物质准备：动画片视频、人民币道具、课件ppt、各种商品道具。

活动过程

一、导入

播放动画片《小熊逛超市》，并设置问题。

师：小朋友们，你们在动画片里看到了什么？小熊想买蜂蜜和蛋糕，是用什么才能买到这些东西呢?哪位小朋友踊跃发言呢？（幼儿自由发言）

二、认识人民币

1.教师出示课件，组织幼儿观察不同面值的人民币。同时出示各种面值的人民币，让幼儿了解人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（包括纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字、颜色。

师：小朋友们，你们认识这些钱嘛？它们有什么不同呢？

2.引导幼儿分别观察人民币正面和反面的图案和数字。

小结：我们可以通过人民币的数字和颜色图案来区分和辨别人民币。

三、使用人民币

出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到一个玩具。）告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。）买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。

算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。

四、总结反思，延伸探究。

1、今天这节课你有哪些收获?

师：教育宝宝要养成节约用钱，不在人民币上乱写乱画

2、请宝宝回家和爸爸妈妈到商店看一看，商店物品的价钱大约是多少钱，可以试着自己尝试购物。

设计思路

在日常生活中，购买任何东西都需要用到人民币。通过本次活动让幼儿能够正确的认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理消费，初步树立购物的意识。同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。

纠错