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发布时间: 2021-10-13 09:47
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一位教师讲解《春晓》的教学片断:
教师板书:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。”
教师:请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。
学生甲:既然“不觉晓”了,为什么还能“闻啼鸟”呢?
教师:这写的是清晨睡眠时的情景。
学生乙:那么怎知“夜来风雨声”呢?这里写得不太妥当。
教师:作者是我国唐代的伟大诗人,他的《春晓》流传至今,哪有错的道理?
众学生:笑了。
该教师主要运用的教学方法是( )
本题解析:
该教师通过问答的形式来进行教学,是对谈话法的运用。
一位教师讲解《春晓》的教学片断:
教师板书:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。”
教师:请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。
学生甲:既然“不觉晓”了,为什么还能“闻啼鸟”呢?
教师:这写的是清晨睡眠时的情景。
学生乙:那么怎知“夜来风雨声”呢?这里写得不太妥当。
教师:作者是我国唐代的伟大诗人,他的《春晓》流传至今,哪有错的道理?
众学生:笑了。
该教师主要遵循的教学规律是( )
本题解析:
案例中的教师在教学过程中强调了教师的主导作用,也注意到了发挥学生的主体作用(以让学生提问的方式进行教学),遵循了教学过程中的双边性规律。
一位教师讲解《春晓》的教学片断:
教师板书:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。”
教师:请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。
学生甲:既然“不觉晓”了,为什么还能“闻啼鸟”呢?
教师:这写的是清晨睡眠时的情景。
学生乙:那么怎知“夜来风雨声”呢?这里写得不太妥当。
教师:作者是我国唐代的伟大诗人,他的《春晓》流传至今,哪有错的道理?
众学生:笑了。
下列说法正确的是( )
本题解析:
当教师在面对学生的质疑时,应该积极加以引导,赞扬学生的质疑精神,以培养学生的创造性思维,而不能加以制止。
一位教师讲解《春晓》的教学片断:
教师板书:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。”
教师:请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。
学生甲:既然“不觉晓”了,为什么还能“闻啼鸟”呢?
教师:这写的是清晨睡眠时的情景。
学生乙:那么怎知“夜来风雨声”呢?这里写得不太妥当。
教师:作者是我国唐代的伟大诗人,他的《春晓》流传至今,哪有错的道理?
众学生:笑了。
从该教学片段看,师生关系的类型更容易形成( )的师生关系。
本题解析:
“命令一服从”型的师生关系主要表现为:(1)教师往往习惯于将自己置于“绝对权威”的地位,时时处处“唯教师是”,以至于将自己的人格凌驾于学生的人格之上,漠视学生独立存在的主体性。(2)在教育方式方法的运用上,总是采取“填鸭式的灌输”“自以为是的独白”,将学生视为无声被动的机器、可以随意涂抹的“白板”。往往为了完成任务、达到目的而又不择手段,从而造成教育本真意义的失落。
某小学老师每天下午都会带着同学们去附近散步,看见花,就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊:看见蜜蜂,就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。该老师采用的教学方法是()。
本题解析:
参观教学法又称现场教学法,是指组织或指导学生进行实地观察、调查、研究和学习,从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。老师带学生观察花、蜜蜂等是参观法。
学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于()。
本题解析:
教育的本质即教育是有目的地培养人的社会活动,这也是教育区别于其他活动的根本所在,是教育的质的规定性。
到2020年全面建成小康社会,是我们党确定的“两个一百年”奋斗目标的第一个百年奋斗目标。“十三五”时期是全面建成小康社会的()。
本题解析:
到2020年全面建成小康社会,是中国共产党确定的“两个一百年”奋斗目标的第一个百年奋斗目标。“十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段,“十三五”规划必须紧紧围绕实现这个奋斗目标来制定。
传统的电影放映是播放电影拷贝胶片上的画面。银幕上人物几秒钟的静止实际上是由放映机播放的数十张胶片上相同的画面形成的。这一现象体现的哲理是()。
本题解析:
银幕上人物几秒钟的静止实际上是由放映机播放的数十张胶片上相同的画面形成的,说明静止是运动的特殊状态。A项符合题干要求。
试卷分类:小学教师招聘
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