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发布时间: 2021-10-12 11:22
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从形式上看,我国现阶段学前教育主要包括( )
本题解析:
我国的基本国情决定了我国现阶段学前教育的形式是家庭教育和学前教育机构教育。
【命题立意】考查我国现阶段学前教育的形式。★
【错因分析】对我国的教育的现状了解不够。
“整个教学法”的提出者是( )
本题解析:
陈鹤琴在幼儿园课程的实施中强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实行分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心的“整个教学法”;主张游戏式的教学。
【命题立意】陈鹤琴的幼儿教育思想。★
【错因分析】重要教育家的学前教育思想掌握不准。
我国学前教育对象的年龄范围是( )
本题解析:
学前教育是对胎儿至进人小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿(0~3岁)、幼儿(3~6、7岁)。
【命题立意】考查我国学前教育对象年龄范围。★
【错因分析】对婴儿教育、幼儿教育、学前教育年龄没有区分开来。
参与性观察的优点是( )
本题解析:
由于教师参与活动,使幼儿更加自然地表现自己。
【命题立意】考查参与性观察的优点。★
【错因分析】不理解参与性观察的优点。
儿童坚持性发生明显质变的年龄约在( )
本题解析:
4~5岁是儿童坚持性的关键年龄。
【命题立意】考查儿童坚持性的年龄特征。★
【错因分析】对儿童坚持性的年龄特征没有准确把握。
有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头,很容易增加其以后的攻击性行为。在此,影响幼儿攻击性行为的因素主要是( )
本题解析:
榜样是影响幼儿攻击性行为的因素之一。
【命题立意】考查影响幼儿攻击性行为的因素。★
【错因分析】对影响幼儿的攻击性行为的因素没有掌握。
儿童的数概念的形成,经历的四个阶段分别是( )
本题解析:
儿童的数概念的形成,经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。
【命题立意】考查学前儿童数概念的形成阶段。★
【错因分析】考生对幼儿掌握数概念的形成阶段不理解。
在学前儿童思维工具的发展变化中,语词的作用( )
本题解析:
思维与语言是密不可分的。语言中的词都是对事物一般属性和联系的概括。
【命题立意】考查思维与语言的关系。★
【错因分析】不了解思维的发展与语言的关系。
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