当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学生物学科知识与教学能力->2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学
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发布时间: 2021-10-12 09:20
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在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中,教师给学生播放翠鸟交配视频,随后提问:翠鸟的受精过程与前面学习过的两栖类动物的受精过程有什么不同 该提问属于( )。
本题解析:
本题考查的是提问类型。应用提问是建立一个简单的问题情境,让学生运用新获得的知识和回忆过去所学过的知识来解决新的问题。许多生物学的概念分析要求学生识别条件与原因,或者找出条件之间、原因与结果之间的关系常用这类提问。根据定义,题干中,教师在一定的情境中,根据新学的翠鸟的知识和回忆两栖动物的类型来学习鸟类的生殖类型,属于应用提问。故答案选C。
根据《普通高中生物课程标准(实验)》的界定,下列行为动词用于表述技能目标的是( )。
本题解析:
运用属于技能目标动词,独立操作水平。说出、排列、简述是知识目标动词。
在学习有关酶的知识时,教师课前让学生使用普通洗衣粉和加酶洗衣粉(蛋白酶、脂肪酶)分别洗衣服,然后对比洗衣效果,这体现的课程理念是( )。
本题解析:
本题考查的是课程基本理念。
“形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“蛋白质的结构和功能”一节课的教学目标之一,该教学目标属于( )。
本题解析:
《普通高中生物课程标准(实验)》中关于情感态度与价值观的具体目标之一是:初步形成生物的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点,生物进化观点和生态学观点,树立辩证唯物主义自然观,逐步形成科学的世界观。
有一片草坪和一片树林,下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述,正确的是( )。
本题解析:
植物分层因群落中的生态因子-光的分布不均,由高到低分为乔木层、灌木层、草本层;森林生态系统的动物营树栖攀援生活的种类特别多,草原生态系统的动物大都具有挖洞或快速奔跑的行为特点,这两个群落中动物都具有分层现象,动物分层主要是因群落的不同层次的食物和微环境不同. @jin
夏季晴朗的一天,甲乙两株同种植物在相同条件下,CO2吸收速率的变化如图3所示。下列说法正确的是( )。
本题解析:
A项,分析图示可知,这一天的6:00(甲曲线的a点)和18:00左右,甲乙两植物光合作用吸收CO2的速率和呼吸作用释放C02的速率相等;在6:00之前,甲乙两植物的光合作用已经开始,但光合作用比细胞呼吸弱,故错误。
B项,在18时后,甲乙两植物的光合作用速率开始小于细胞呼吸,有机物积累最多的时刻应为18:00.e点时有机物的积累量已经减少,故错误。
C项,图示曲线的b~c段下降的主要原因是气孔部分关闭导致叶内CO2浓度降低,d~e段下降的原因是光照强度减弱,光反应产生[H]和ATP的速率减慢,这两段下降的原因不相同,故错误;
D项,b-d段,乙曲线的变化为植物的“午休现象”,是气孔关闭导致叶内CO2浓度降低之故;甲植物可能不存在“午休现象”或气孔关闭程度很小或气孔无法关闭,故正确。
在显微镜下发现一个处于分裂后期的动物次级卵母细胞中有形态、大小相同的染色体14对,则该动物体细胞中的染色体组数、体细胞和卵细胞中的染色体数目分别是( )。
本题解析:
由题干可知该次级卵母细胞处于减数第二次分裂后期.细胞内有14对形态、大小相同的染色体,即28条染色体,分裂产生的卵细胞中有一半的染色体,即14条;体细胞中染色体数为卵细胞的两倍。有两个染色体组共28条。
试卷分类:小学教育学教育心理学
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