2019上半年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》（初级

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1 单选题 1分

质点做半径为 R 的变速圆周运动，若任意时刻 t 的速率为 v，则该时刻的加速度大小应为()。

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正确答案：D

本题解析：

质 点 做 圆 周 运 动 时 ， 切 向 加 速 度 的 大 小

2 单选题 1分

不同色光的光子能量如表 1 所示，氢原子部分能级的示意图如图 5 所示。大量处于 n=4 能级的氢原子，发射出 的光谱线在可见光范围内，其颜色分别为()。

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正确答案：A

本题解析：

大量处于 n=4 能级的氢原子，可发出

种光子，其发出的光子能量分别为 12．75 eV、 12．09 eV、10．2 eV、2．55 eV、1．89 eV、0．66 eV，对照表格可知，1．89 eV 的光子为红光，2．55 eV 的光 子为蓝一靛光

3 单选题 1分

在如图(a)所示的电路中，电源电动势为 3．0 V，内阻不计，定值电阻 R 的阻值为 7．5π，L1、L2为相同规格 的小灯泡，其伏安特性曲线如图 4(b)所示。当开关 S 闭合一段时间后，下列叙述正确的是()。

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正确答案：D

本题解析：

电源电动势为 3．0 V，内阻不计，则路端电压也为 3．0 V。灯泡 L1的电压为 3．0 V，由图 4(b)可知，此时通过 L1的电

际电功率 P1=UI1=3．0 V×0．25 A=0．75 W，B 项错误。在图 4(b)上做出定值电阻 R 的伏安特性曲线如图 1 所示，电路中 R 与 L2串联，所以二者电 流是相等的。由二者电流相等，电压和为 3 V 可知，电流 I2=0．2 A，此时 R 与 L2两端电压都是 1．5 V，L2的阻值

Q，C 项错误。L2的实际电功率 P2=1．5 V×0．2 A=0．3 W，D 项正确。

4 单选题 1分

如图 所示，在宽度为 d 的无磁场区域的左右两侧，存在磁感应强度大小相同、方向垂直纸面向外的磁场，边 长ι为 2d 的正方形金属线框 efgh 置于左侧区域，线框平面法线方向与磁场方向平行，对角线．历与磁场边界平行， 现使线框以速度 v 垂直于磁场边界从图示位置向右匀速运动，在整个线框穿越无磁场区域的全过程中，线框中感应 电流的方向()。

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正确答案：C

本题解析：

当导线框 e 端刚进入但未穿过无磁场区的过程中，穿过金属线框 efgh 磁通量减少，根据楞 次定律，感应电流产生的磁场方向垂直纸面向外；由右手定则可知，感应电流的方向为逆时针。在 fh 到达无磁场 区域的中心线时，穿过线框的磁通量最小。线框继续向右运动，穿过金属线框 efgh 的磁通量增加，根据楞次定律， 感应电流产生的磁场方向垂直纸面向里；由右手定则可知，感应电流的方向为顺时针。

5 单选题 1分

如图所示，在圆柱形密闭绝缘气缸内，有 Oa、Ob、Oc 三个可分别绕中心固定轴 O 无摩擦自由转动的绝热隔板， 隔板把容器中的理想气体分隔为密闭的三部分。在温度为 T0 时，平衡后它们的体积之比 V1：V2：V3=1：2：3。改变 温度使三部分气体的体积相等，则它们的温度之比为()。

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正确答案：B

本题解析：

Oa、Ob、Oc 可绕中心固定轴无摩擦自由转动，可知三部分气体的压强相同。在温度为 T0 时， 根据气体状态方程 PV=nRT，可知 n1：n2：n3=1：2：3。若使三部分气体的体积相等，就需要改变各部

6 单选题 1分

我国发射的天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室完成交会对接后，形成的组合体仍沿天宫二号原来的轨道 (可视为圆轨道)运行。与天宫二号单独运行时相比，组合体运行的()。

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正确答案：C

本题解析：

天 宫 二 号 运 行 时 ， 万 有 引 力 提 供 向 心 力 ，

组合体仍沿天宫二号原 来的轨道运行，则其速度不变，周期不变，加速度大小不变。A、B、D 三项错误。与对接前相比，组合体质量变大， 则其动能变大，C 项正确。

7 单选题 1分

下列选项所描述的情境中，物体 P 所受摩擦力 f 的示意图正确的是()。

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正确答案：B

本题解析：

物体静止在粗糙水平面上，与地面闾没有相对运动或相对运动趋势，故没有摩擦力，A 项错 误。汽车停在斜坡上，由于受到重力的作用，汽车有向下滑的趋势，因而汽车受到沿斜坡向上的静摩擦力，8 项正 确。物体贴着竖直墙面自由下落，其与竖直墙面之间没有压力，因而没有摩擦力，C 项错误。握在手中静止的瓶子， 处于平衡状态，瓶子所受的静摩擦力和重力平衡，方向竖直向上，D 项错误。

8 单选题 1分

初中物理某教科书中描述的一个情境如图所示，在教学中该情境最适宜帮助学生构建的物理概念是()。

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正确答案：A

本题解析：

骆驼具有宽大的脚掌，可以通过增大受力面积来减小压强；蚊子具有尖尖的口器，可以通过 减小受力面积来增大压强。教学中该情境最适宜帮助学生构建的物理概念是压强。