2021年上半年教师资格《语文学科知识与教学能力》（高级中学

试卷预览

1 单选题 1分

阅读《荷花淀》教学实录片段，按照要求回答问题。

师：“你走，我不拦你。家里怎么办?”体现出水生嫂怎样的心理?如果这样说:“你走我不拦你，好好干吧，家里有我呢!”会不会更好?

生：不好，不符合水生嫂的性格。原文真实地反映了她内心的矛盾。

师：是的，水生一走，家里所有的担子都得压在水生嫂的肩上，没有顾虑是不可能的。有人说，当年印刷厂将句中的句号印成了逗号。孙犁知道后说：“这是原则性的错误!”孙犁为什么这么说?谁能读一读，对比问号和逗号的不同。(学生朗读)

师：读得很流畅。但没有把二者的区别读出来。我来给大家表演朗读一下。

(配合不同神态和肢体动作表演)

师：由此可见，用逗号强调“家里怎么办”，突出依赖性;用句号更能反映出支持、理解丈夫的明确态度，突出不阻拦。

对上述教学实录片段的相关分析，正确的是（）。

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正确答案：B

本题解析：

A项，比较标点符号意在通过语言分析人物心理的矛盾，选项表述片面。B项，教师对标点的分析和强调都是为了帮助学生理解水生嫂此时复杂的心理状态，选项表述正确。C项，表述过于绝对。D项，结合本题，朗读和表演是为了让学生深入体会人物此时的内心活动，选项表述过于肤浅。故本题选B。

2 单选题 1分

阅读教研论文片段，按照要求回答问题。

新闻单元中的《奥斯维辛没有什么新闻》被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”，教师大多按照典型的新闻作品来教学。其实，这篇新闻的语言极具个性特色，使用了许多“否定表述”。为分析文本提供了新的视角。比如：

1.从否定表述中看写作角度。在介绍奥斯维辛历史之后，作者用了一个否定判断:“今天，在奥斯维辛并没有可供报道的新闻。”这里的“并没有”能引发读者哪些思考?

2.从否定表述中看作者情感，在介绍参观者感受的时候，作者大量使用否定句:“人们再也听不到受难者的喊叫了”“解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的”等。这些否定表述暗含了作者怎样的情感?

3.从否定表述中看作品主题。结尾用否定句收束全文:“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。”这一否定表述，除了呼应题目之外，还有哪些作用?

对上述教研论文的相关分析，正确的是（）

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正确答案：C

本题解析：

A项，新闻语言的特点是简洁、准确、通俗。选项表述错误。B项，《奥斯维辛没有什么新闻》成为新闻名篇的主要原因是作者并未按照传统的新模弓作模式进行，而是跳出了传统新闻“客观报道”的窠臼，大胆地反映客观事实，着力表现作为一名有使命感的记者在场的主印象，文字之间的情感喷薄而出。D项，否定表述只是这篇语言的一个特点，而这篇文章的主题是唯一的，选项表述错误。新版习题，考前押题，，更多考生做题笔记分享， 故本题选C。

3 单选题 1分

阅读某教研组集体备课研讨记录，按照要求答题。

教研组长：本周继续完成实用文阅读与写作的教学计划。需要学生以小组为单位，按照优秀新闻的标准选择一篇消息和一篇通讯，并各撰写一份推荐书，阐述各组的推荐理由，在班级内展示、交流。为了顺利完成这项写作任务，大家有什么建议?

教师1：学生应该明确优秀新闻的标准，梳理并交流优秀新闻标准的内涵。

教师2：学生还需要把握消息和通讯这两种文体各自的特点。

教师3：学生要写好推荐书，需要有充分的推荐理由，还得掌握推荐书的格式。

教师4：另外，学生展示和交流推荐书可以采用多样化的形式。

对上述研讨记录的相关分析，正确的是（ ）

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正确答案：B

本题解析：

A项，新闻的主要特点是真实性、时效性、准确性等，选项表述错误。B项，消息和通讯是新闻中非常典型的两类，学习这两类有助于学生认识新闻文体特征，选项表述正确。C项，推荐书的理由应该是凸显消息和通讯的文体特点，而不是审美价值，选项表述错误。D项，交流优秀新闻标准是写作任务的基础，并非关键内容，选项表述错误。故本题选B。

4 单选题 1分

阅读某地会考试题，按照要求答题。

请从下面两幅插图中选择一幅，概述所选插图表现的故事情节。

插图一《药》

插图二《边城》

对上述试题测试意图的相关分析，正确的是（ ）

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正确答案：A

本题解析：

从题干要求“概述所选插图表现的故事情节”可知，本题考查的是学生联系作品，图文结合，理解概括作品内容的能力。故本题选A。

5 单选题 1分

教学“成语运用”专题课，教师提供例句要求学生辨析，下列语句中成语运用恰当的是（）。

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正确答案：A

本题解析：

A项，无所遁形：指没有地方可以隐藏形迹、身影，赤裸裸地展现在人们面前。使用正确。

B项，纸醉金迷:形容叫人沉迷的奢侈豪华的环境。该选项望文生义，使用错误。

C项，安步当车：慢慢地步行，就当作是坐车。该选项望文生义，使用错误。

D项，火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受损失。使用错误。

6 单选题 1分

教研组学习语文课程标准，研讨学习任务群“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”的共性特点，下列理解不准确的是（）。

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正确答案：D

本题解析：

D项，“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”中只有“跨媒介阅读与交流”更强调方法和技能，而且这三个也不是学好其他十五个学习任务群的基础。选项表述错误，故本题选D。

7 单选题 1分

教学文言文复习课，教师指导学生整理包含“词类活用”的语句，下列不适合的是（ ）。

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正确答案：C

本题解析：

C项，古今异义词。地方，今义:①各省、市、县，与“中央”相对;②指非军事的部门、团体等，与“军队”相对;③区域；④部分。古义中“地”指土地，“方”指方圆。本句大意：现在楚国土地方圆五千里，士兵百万，这些都是您(成为)霸王的资本啊！A项，词类活用，名词活用为动词。军，驻军，驻扎。本句大意：晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水的南面。B项，词类活用，名词活用为动词。指，用手指指着。目:用眼睛看，示意。本句大意:第二天，士兵们到处谈论，大家对陈胜都有所注意。D项，词类活用，名词活用为动词。妻：读qi，指把女儿嫁给某人。本句大意：孔子谈到公冶长，说:“可以把女儿嫁给他。他虽然被关在监狱之中，但那不是他的罪过。”故本题选C。

8 单选题 1分

教学古诗词复习课，教师引导学生积累以“竹”为意象的诗词，下列不适合的是（）

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正确答案：B

本题解析：

B项，选自林逋的《山园小梅》，描写的是梅花。A项选自王维的《竹里馆》，描写的是竹子。C项，选自王禹偶的《官舍竹》，描写的是竹子。D项，选自郑燮的《竹石》，描写的竹子。注意审题，本题选择【不适合的】，故本题选B。

9 单选题 1分

实施《三国演义》整本书阅读教学，教师建立专题网站，网站内容包括作品原文、背景资料、视频音频、交流论坛等资源，下列对该教师做法的分析，恰当的是（）

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正确答案：C

本题解析：

本题中教师并没有以教师的讲解代替或者限制学生的阅读与思考，而是采用专题网站学习的方式，通过多媒体、交流论坛等形式进行开放式教学，给学生提供了自由学习的空间。这样既可以拓展视野，也可以提高学生的阅读能力。

10 单选题 1分

阅读教学反思片段，按照要求回答问题。

阅读与阅读教学虽然关系密切，但两者的差别也是显而易见的。比如，阅读既可以是混合众多目标的博览，也可以是目标集中的研读，还可以是毫无目的的浏览。阅读教学是有计划、有步骤、有策略的教育活动。因此，阅读教学目标不能简单等同于阅读目标。事实上。一些教师对阅读教学目标认识有偏差，尤其在阅读教学中的鉴赏与拓展等活动环节，都存在目标设置含混不清的问题。

对上述教学反思的相关分析，正确的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

D项，选项明确指出“一些教师对阅读教学目标认识有偏差，尤其在阅读教学中的鉴赏与拓展等活动环节，都存在目标设置含混不清的问题”，言外之意即是“鉴赏与拓展需要考虑阅读教学目标指向”。故本题选D。