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发布时间: 2021-10-06 10:10
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阅读某教师的教学叙事片段,按要求答题。
准备《背影》教学方案的过程,……与此同时,我融入《背影》背后的故事,引导学生深入理解课文主题。对上述教学述事的相关分析,不正确的是( )。
本题解析:
背后的故事在教学过程中交代也是可以的,并不一定应该作为背景知识在教学导入环节交待,在研读望父买橘的过程中交待也是可以的。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》为阅读教学的精读提出具体评价重点,下列对评价重点的描述,符合第四学段要求的是( )。
本题解析:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对于第四学段精读的评价的建议是侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况,以及读懂不同文体文章的能力。A项属于第一学段的评价建议。B项属于第二学段的评价建议。C项属于第三学段的评价建议。
学生以小组为单位学习范仲淹《渔家傲·秋思》,教师安排学生展示学习成果,下列理解不正确的是( )。
本题解析:
《渔家傲·秋思》中词人用近乎白描的手法,在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图;词的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活,意境开阔苍凉,形象生动鲜明。而B项“大漠孤烟直,长河落日圆”描写的是边陲大漠中壮阔雄奇的景象,境界阔大,气象雄浑。“千嶂里,长烟落日孤城闭”,上句写延州周围环境,它处层层山岭的环抱之中;下句牵挽到对西夏的军事斗争。“长烟落日”,有“大漠孤烟直,长河落日圆”之神韵,写出了塞外的壮阔风光。而“长烟落日”之后,紧缀以“孤城闭”三字,把所见所闻诸现象连缀起来,展现人们眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面,隐隐地透露宋朝不利的军事形势。
学习复句的基本类型,教师从不同材料中任选语句,向学生讲解递进复句的具体特点,下列句子适合的是( )。
本题解析:
A项“甚至于”表递进关系。B项“深红变成了绯红,绯红变成了紫红”为顺承复句。C项“虽然……但又”为转折复句。D项“倘若……就”为假设复句。符合题意“递进复句”的为A项。
学完初中教材后,教师建议学生整理文言文中包含“而”的语句,并理解它在句中的意义,下列解释不正确的是( )。
本题解析:
C项意思是说清晨前往,黄昏归来,四季的风光不同,所以乐趣也是无穷无尽的。在这里“而”表示的是因果关系,所以的意思。
教学郭沫若《天上的街市》,教师组合其他运用想象的作品,开展群文阅读教学,下列作品适合的是( )。
本题解析:
A项选自杨利伟的《天地九重》,讲述了作者对于进入太空的所经、所历、所见、所感。B项《美丽的颜色》是艾芙·居里写的传记文章,出自她的作品《居里夫人传》,本文通过艾芙·居里的视角形象地描述了居里夫妇发现钋和镭的过程。C项《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历,表达了对白求恩逝世的深切悼念,高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。D项演绎了人类使用地层飞船深入地球内部进行探险,一艘地层飞船在航行中失事,下沉到地心,船上只剩下一名年轻的女领航员,她只能在封闭的地心度过余生。属于新生代科幻代表作家刘慈欣的作品。故选D。
辅导文言文专题复习课,教师安排学生梳理文言文中的通假字。下列语句包含通假字的是( )。
本题解析:
C项意思是说内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为。衡于虑意为思虑堵塞。【衡,通“横”】,意为梗塞,指不顺。
学习《木兰诗》,教师讲解“开我东阁门,坐我西阁床”使用的修辞手法,并联系其他诗句,赏析这种修辞手法的表达效果,下列句子不适合的是( )。
本题解析:
“开我东阁门,坐我西阁床”使用的互文的修辞手法;A项是说自己因为痛苦的折磨,夜晚辗转不能成眠;推己及人,想象对方和自己一样痛苦;没有体现互文的手法。B项互文体现在秦汉时期的明月和边关。C项互文体现在日月群星的运行和灿烂,好像都是出自大海的怀抱。D项“泛夜”“弄情”,互文见义,说明不论白天或是夜晚,湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。
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