2024年军队文职考试《教育学》真题精选

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1 单选题 1分

课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际效果”的课程评价模式是（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查课程评价的模式。

课程评价的主要模式有：目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式。其中，目的游离评价模式基本观点：①主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来；②评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果；③更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。B项正确。

A项：目标评价模式基本观点：①确定课程目标（最为关键的一步）；②根据目标选择课程内容；③根据目标组织课程内容；④根据目标评价课程。与题干不符，排除。

C项：外观评价模式是由斯塔克于1967年提出的，该模式也是在对目标模式的批评的基础上提出来的。斯塔克认为，目标评价模式忽视了教育的前提条件和相互作用，以及这些因素对教育的影响。在外观评价模式中，包括了三个重要的因素：前提条件、相互作用、结果。评价是以这三个因素为基础建立起来。对于这三个因素，都要从两个方面进行评价：描述与评判。按照这一模式，课程评价需要贯穿在课程实施活动的全过程中。这种模式注重课程实施过程的独特优势。但在观察、描述和判断中容易带有主观性，因此影响评价结果的可靠和可信。与题干不符，排除。

D项：差距评价模式是普罗佛斯提出的一种评价模式。目的是比较“标准”和“表现”之间的差距，从而作为改进教育教学方案的依据。分为5个阶段：（1）设计阶段；（2）装置阶段；（3）过程评价阶段；（4）产出评价阶段；（5）成本经济分析阶段。与题干不符，排除。

故正确答案为B项。

2 单选题 1分

根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和学科发展水平，由国家教育主管部门制订和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件称为（ ）。

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正确答案：A

本题解析：

本题考查课程计划的概念。

课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。A项正确。

B项：教学计划，属于旧名称，现在一般被称为“课程计划”。与题干不符，排除。

C项：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。与题干不符，排除。

D项：教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3 单选题 1分

地理教科书是学生进行学习、获得系统地理知识的（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查教科书的作用。

教科书一般由目录、课文、习题、实验、图表、注释、附录等部分构成。课文是主要部分。教材内容按一课一课地编排，或是分篇章来叙述。教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握要讲授的内容，也便于学生预习、复习和做作业；同时也是学生阅读课外读物，进一步扩大知识领域的基础。所以，要教育学生认识教科书的作用，指导他们认真学习教科书、爱护教科书，并培养他们阅读教科书的能力。教科书也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、检查评定学生的知识等提供了基本材料。B项正确。

A、C、D项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

4 单选题 1分

我国新一轮课程改革实施的微观背景是（ ）。

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正确答案：C

本题解析：

本题考查关于我国新课程改革的背景。

当前我国新一轮基础教育课程改革的背景可以分为社会背景、教育背景和国际背景三个维度。其中，社会背景与国际背景属于宏观背景，教育背景属于微观背景。社会背景主要包括：（1）知识经济的出现；（2）科学技术的突飞猛进；（3）多元文化时代的到来。教育背景：当前最为重要的教育背景就是素质教育的实施。素质教育要求培养全面发展的人才，要求突出学生的个性发展需求，这就要求对传统的以应试教育为指导思想的教育目的、课程内容、教学方法等进行变革。而基础教育课程的改革只是这个变革的一个环节，也是最为重要和基础的一个环节。就国际背景而言，课程改革教育思潮，在20世纪80年代以后，又掀起了新一轮的课程改革，比较典型的有英国、韩国、日本、美国等国家实行的课程改革。C项正确。

A项：属于干扰项。与题干不符，排除。

B、D项：均为宏观背景。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

5 单选题 1分

德国教育家赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（ ）。

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正确答案：A

本题解析：

本题考查赫尔巴特教育思想。

赫尔巴特认为兴趣活动可划分为四个阶段：注意、期待、要求、行动。儿童在学习活动中的思维状态主要有两种：专心和审思。在此基础上，他提出了教学形式阶段论。赫尔巴特认为，教学应包括以下四个阶段：（1）明了（清晰）——清楚地感知新教材，可采用提示教学；（2）联合（联想）——巧妙地进行新旧知识的联系，可采用分析教学；（3）系统——形成普遍性的概念体系，需要用综合教学；（4）方法——应用所形成的观念，学生自己练习巩固。A项正确。

B、C、D项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

6 单选题 1分

下列教学组织形式与别称的对应关系，正确的是（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查教学组织形式的别称。

特朗普制又称灵活的课程表，是美国教育学教授劳伊德·特朗普提出的一种教学组织形式。这种教学组织形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课；小班是把大班的学生分为20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料；个别教学是由学生独立完成作业。B项正确。

A项：分组教学，又叫分层教学、能力分组，指按学生能力或学习成绩把学生分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为外部分组和内部分组。与题干不符，排除。

C项：道尔顿制，也称导生制，是指教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导。与题干不符，排除。

D项：设计教学法，又叫单元教学法，主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

7 单选题 1分

关于教学组织形式的说法，正确的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查教学组织形式。

生产力对教育的制约包括：（1）生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；（3）生产力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。在生产力水平低下的古代社会，教学组织形式是个别教学。到了现代，由于社会化大生产的出现和科学技术的发展，促进了教育事业的发展，个别教学已经不能满足需要，班级授课制的教学组织形式应运而生。D项正确。

A项：说法错误，为干扰项。与题干不符，排除。

B项：个别教学制的优点是教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容和教学进度适合学生的接受能力。选项说法错误。与题干不符，排除。

C项：教学组织形式的发展趋势包括：班级教学规模小型化，教学组织形式多样化、综合化，教学组织形式个别化。选项说法错误。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

8 单选题 1分

学绩测验就是选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并作出数量分析，而编制学绩测验的核心是（ ）。

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正确答案：A

本题解析：

本题考查编制学绩测验的核心。

学绩测验，即学业成就测验，是对个人或团体经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度的测量。编制学绩测验的核心是命题。要编制良好的学绩测验，最重要的是要掌握命题的方法和技巧。A项正确。

B、C、D项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

9 单选题 1分

为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，最重要的工作是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查文献检索的作用。

文献检索是必不可少的步骤，它贯穿研究的全过程，它的作用主要表现在：（1）全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向；（2）为教育研究提供科学的论证依据和研究方法；（3）避免重复劳动，提高科学研究的效益。D项正确。

A、B、C项：选题、制定课题计划和写论证报告均是教育研究过程不可或缺的环节，但题干中强调的是为了提高教育研究效益，避免重复工作的步骤，这一步骤指的是文献检索。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

10 单选题 1分

按照教育比较研究方法的种类划分，“对我国社会经济发展水平不同的农村地区基础教育比较研究”是（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查教育比较研究方法的种类。

根据事物之间存在差异性和同一性分为：同类比较研究与异类比较研究。其中，同类比较研究是指比较对两种或两种以上同类事物认识的异同点的方法。同类相同点比较，可以找到事物发生发展的共同规律。同类相异点比较，可以找到事物发生发展的特殊性。题干中，我国社会经济发展水平不同的农村地区基础教育发展的比较研究。通过抽样调查说明，虽然经济发展水平不同，但在普及九年制义务教育方面都采取了若干共同措施，属于是同类比较研究。B项正确。

A项：异类比较研究是指比较两种或两种以上性质相反的事物或一个事物的正反两方面，通过比较表面相异的两类对象以发现异中之同，找出其中的共同规律。与题干不符，排除。

C项：根据比较对象历史发展和相互联系的不同，教育比较研究可以分为横向比较和纵向比较。其中，纵向比较，是比较同一事物在不同时期内的发展变化。世界不是一成不变的事物的集合体，而是过程的集合体。纵向比较研究是按时间序列的纵断面展开的，它强调的是从事物的发展变化过程来研究教育发展变化的规律，是以动态观点来研究现状。与题干不符，排除。

D项：横向比较，是对同时存在的教育现象进行比较，因为每一事物都不是孤立存在的，所以必须在相互关系的比较中认识事物的本质。横向比较研究是按空间结构的横断面展开的，强调的是从事物的相对静止状态中研究事物的异同，分析其原因。与题干不符，排除。

故正确答案为B。