2022年下半年教师资格《初中语文学科知识与教学能力》黑钻押

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1 单选题 1分

学习了《藤野先生》这篇散文后，为了帮助学生深入认识和理解散文这种文体，教师请学生对以下散文进行分类整理。下列作品不适合与其他三项归为一类的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

散文主要分为叙事散文、抒情散文、哲理散文三类。《藤野先生》是鲁迅的一篇叙事散文。《从百草园到三味书屋》《背影》《记一辆纺车》三篇文章均属于叙事散文，《听潮》是一篇抒情散文。

2 单选题 1分

《义务教育语文课程标准》（2018年版）中指出，建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是（ ）。

①不仅要注重国家课程的建设，还要积极开发地方课程和学校课程

②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者

③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源

④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展

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正确答案：D

本题解析：

《义务教育语文课程标准》（2018年版）中指出，建设开放而有活力的语文课程，语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。

语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。

3 单选题 1分

古代诗词复习课上，教师引导学生回顾赞颂“梅花”的诗词。下列适合的是（ ）。

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正确答案：C

本题解析：

A项，诗句出自郑思肖的《寒菊》（《画菊》），赞颂的是菊花。

B项，诗句出自苏轼的《海棠》，赞颂的是海棠花。

C项，诗句出自林逋的《山园小梅》（其一），赞颂的是梅花。

D项，词句出自李清照的《鹧鸪天·桂花》，赞颂的是桂花。

4 单选题 1分

以下是综合性学习《雨的诉说》问答题（片段），阅读其活动步骤，按照要求答题。

一、倾听雨的足音

（一）听雨去

独自一个人，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点及自己观雨时的心情，等等。

（二）听雨归来

以小组为单位，把大家的听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作成课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。

二、感受雨的诗意

展示学生编辑的雨的诗集，并做简评。（可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成动画，插入音乐，播放，感受雨的情思）

三、说说雨的功过

1．讲述雨水泛滥成灾的实例。

2．罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨。说说它们形成的原因及给人类带来的影响。

四、抒写雨的情怀

在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。

对该教师的问答题评析，不恰当的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

分析题干问答题可知，课文重在引导学生体会雨的情怀，而“说说雨的功过”这一教学环节中设计“讲述雨水泛滥成灾的实例”活动，不利于学生进入体会雨的情怀的情境，影响学生的情感体验。而讲述雨的“过”，虽然能使学生对自然现象中“雨”有全面的认识，但却无法展现本文所要表达的雨之“美”，更无法融入作者的思想感情，使“雨”形成独特的审美价值。D项说法不恰当。

5 单选题 1分

阅读有关信息技术与语文教学整合的新探索的教学论文（节选），按照要求答题。

学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。

学校校园网的建立，现代教育技术的应用，为教学创造了优异条件。现代信息技术以播音员朗读范文的动人声音，不但为学生创设了一个多姿多彩的阅读世界，更激起了学生的写作欲望。现代信息技术使学生处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。

信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础。信息素养不仅是一定阶段的目标，而且是每个社会成员终生追求的目标，是信息时代每个社会成员的基本生存能力。

对上述材料的分析不正确的一项是（ ）

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正确答案：A

本题解析：

信息技术与语文教学的整合，能够激发学生的学习动机，有效提高学生的学习兴趣。

6 单选题 1分

以下是课文《散步》的教学过程片断，阅读并完成后面的问题。

二读．感知文本内容

师：[A]看似不起眼的小事，如果处理就会产生家庭矛盾。通过这件事情。你悟出了什么道理?

(生：学生讨论交流，教师适时点拨：当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。

这正是中华民族传统美德的体现)

师：[B]下面请同学们以小男孩的身份说说我有一个什么样的奶奶、爸爸、妈妈。

(学生答案丰富，甚至穿插出了感人情节)

师：像这样通过一件小事去反映一个大的主题，请你给这样一种写法取个名字。

生：以小见大。

师：[C]一滴水可以反射阳光。只要用心去感悟生活，再平凡的事情也能够发掘出深厚的主题。这种写法叫“以小见大”。

师：[D]亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活小事，也包蕴着无比丰富的情感。下面请大家联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的事。然后推荐一个同学给大家说说。

(给学生充分说的时间，生纷纷向大家讲述自己的故事)

对以上划线句子的说法不正确的一项是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。这堂课能够真正地唤起学生的主体意识。“以小男孩的身份说故事”是让学生从文中小男孩的身份出发．去描述课文中的爸爸、妈妈和奶奶，而文中D项画线处却是从文本走向生活，让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，汲取学生亲身生活经验，学生的学习富于真情实感，情操得到真正陶冶。

7 单选题 1分

阅读余光中《乡愁》教学实录（片段），按照要求答题。

生1：我喜欢余光中的《乡愁》，我觉得诗人的思乡情表达得很真切。

生2：我喜欢席慕蓉的《乡愁》，相比之下，我认为这首诗的意境更美。

生3：这两首诗我都喜欢。我有一个疑问：为什么故乡的笛声总在有月亮的晚上响起?

师：很不错，哪位同学帮他解答?

生4：我认为月圆之时也是人们团圆的时候，笛声也总在这个时候响起。

生3：月亮弯的时候不行吗?

生4：不管圆月还是弯月，诗人都是借月抒情。

师：很不错，那诗人借月抒发了什么情呢?

生4：抒发了自己对故乡、对亲人的思念之情。

师：很不错，还有问题吗?

生5：我的疑问在第一首诗中，我不明白乡愁和“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”之间有什么联系?

师：疑问先提到这里，大家提的问题都很有价值，有的问题已经解决了，有些问题需要边分析课文边解决。

下列对该教师的教学行为评价，不正确的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

题干中的教师作为教学活动的组织者和引导者，能够充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生边分析文本边解决问题，关键时候进行点拨。D项，“自始至终都没有帮助学生解决问题”说法错误。新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件， ，A、B、C三项说法均正确。

8 单选题 1分

下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（ ）。

教学重点：

（1）引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

（2）品味说明文语言的准确性和严密性。

教学难点：

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

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正确答案：B

本题解析：

对课文情感态度的把握只是课文教学难点的一个方面，并非所有课文都是以情感体验为教学难点。

9 单选题 1分

教师指导学生归纳文言实词“亡”的意义，下列解释不正确的是（ ）

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正确答案：B

本题解析：

“河曲智叟亡以应”出自《愚公移山》，“亡”是通假字，通“无”，“没有”的意思。

10 单选题 1分

教师在学习《义务教育语文课程标准（2018年版）》时，对“正确把握语文教育的特点”进行研讨。下列教师的理解不正确的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

《义务教育语文课程标准（2018年版）》指出，“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。