2021年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》（高级中学

试卷预览

1 单选题 1分

阅读某教研室集体备课记录片段，按照要求答题。

备课组长：这学期我们基于《乡土中国》开展了整本书阅读教学的初步探索，大家可以围绕“整本书阅读教学”这个话题，积极分享自己的观点。

师1：通过这学期的尝试，我发现整本书阅读教学需要事先做好准备。比如，制定阅读计划，明确阅读目标，建立阅读资源包等，不是说一上来就让学生读书。

师2：深有同感，我觉得还要注意不能采用放羊式教学，我个人比较倾向于一章一章地带着学生细读，学生跟着老师走会读得更扎实。

师3：我觉得在教学中有必要设计一些“学习单”，引导学生完成一些必要的学习任务。学习单收回来就可以作为评价学生阅读表现的真凭实据，有助于教师诊断学生阅读存在的问题，提供富有针对性的阅读建议。

师4：大家说得很对，我补充一点：我觉得引导学生自主反思也很重要。比如反思、梳理阅读计划的达成度，阅读过程中使用方法的适切性，小组合作分享的有效路径等。

对上述备课记录的相关分析，正确的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查课程教材的具体实施过程。教师4倡导自主反思，反思“阅读过程中使用方法的适切性”，分讨论“有效路径”，这些都有利于学生在反思和讨论中探索适合自己的阅读方法。D项正确。

2 单选题 1分

阅读有关学习任务群的教研论文片段，按照要求答题。

从语文学习任务群继承的学脉基因来看，它实际融会贯通了“做中学”和“任务驱动”两种重要的学习理念。它以学习任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言文字的过程中提升语文核心素养。学生学习情境中运用语言文字的过程，就是学生积极参与语文实践活动的过程。教学过程中，需要创设富有意义的语文学习情境，为学习任务群的实施指引正确方向；设计典型的语文实践活动，为学习任务群的落实提供有效路径。

对上述教研论文的相关分析，不正确的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查课程教材的具体实施过程。该教研论文片段阐述的内容为：在学习任务群的学习过程中要创设有意义的学习情境，设计典型的语文实践活动。论文片段中并没有指出“典型”的语文实践活动是“课下独立开展”的，选项表述错误，此题为选非题。C项正确。

3 单选题 1分

阅读某课题组的调查报告片段，按照要求答题。

我们进行课例研究时，需要从线性思维走向非线性思维。避免对语文课例进行简单的教学流程分解，应该将一节课置于特定的教学情境之中，考察师生在语言实践活动中的多向度对话，采用多种方法从不同视角透视语文教学现象。同时，我们以往主要关注语文教师和教学本身，未能真正赋予学生主体地位，忽略学生在课例研究中的特殊价值。在研讨教学课例的过程中，需要探究教师教学行为对学生语文学习的影响，尤其是对学生读写思维、读写能力的内在影响。我们还可以通过观察学生的课堂学习活动、分析学生的学业表现，以及访谈学生等多种路径，将学生视角嵌入语文课例研究，真正实现对学生的主体关照。

对上述调查报告的相关分析，正确的是（ ）。

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正确答案：A

本题解析：

本题考查课程教材的具体实施过程。该调查报告所阐述的主要内容为：不能只观察教学流程展现的过程，而要注意学生的主体地位，以多种方式分析通过语文课程的学习，给学生带来的成长。根据片段可知，线性思维是对语文课例进行简单的教学流程分解，即“注重分析语文课例中师生对话的交互影响”，而不考察师生在语言实践活动中的多向度对话。A项表述正确。

4 单选题 1分

阅读某教师教学叙事片段，按照要求答题。

为了培养学生文学类文本阅读能力，我搜集优质语料引导他们开展探究式学习。围绕“乡土情怀”这一主题，我节选了刘亮程《城市牛哞》、谢宗玉《麦田中央的坟》两篇散文的精彩片段，设计三项学习任务：

1.两位作者在文中分别用一句话表达了相似的意思，如何理解这些语句的内涵：“没这种底肥的人如同无本之木，是结不出硕大果实的”“麦田是我们真正的家”。

2.两篇散文都反映了“怀乡”主题，但在具体表现方式上又有所不同。请从语言风格或素材选择的角度评析它们的不同之处。

3.诗意并不是诗歌的专利，请结合散文内容，任选一个角度，谈谈两位作者如何体现了荷尔德林所说的“诗意地栖居”。

对上述教学叙事两相关分析，不正确的是（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查课程教材的讲授方式。任务2中只是要求学生从两个不同的角度去评析两篇散文，并没有介绍具体的阅读方法，选项中“运用多种阅读方法”表述有误；表现方式的差别并不是“细微差异”，选项的表述有误。此题为选非题，B项正确。

5 单选题 1分

阅读某教师教学反思片段，按照要求答题。

我们过于重视文学作品阅读，甚至常常采用文学阅读的方法来教实用文，将语言品味、描写手法、多元解读等作为教学重难点。实际上，实用文教学应该聚焦自身的文类特征，体现正确的教学取向。首先，要遵循每种实用文的具体特性，依据不同的读法来确定教学内容。比如，新闻教学需要引导学生学会从新闻报道中分析、鉴别背后隐藏的信息，区分新闻事实与新闻背景，辨析客观叙述与主观评价。其次，要根据不同的教学内容设计多样的读写活动。实用文讲求社会功用，教学时应该以学生在社会情境中的探究学习为主，合理安排阅读、调查、讨论、演讲和写作等活动，引导学生通过实用文读写增加生活阅历、丰富社会体验。

对上述教学反思的理解，正确的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查课程教材内容。该教师的教学反思的主要内容为：应根据不同的文类特征体现正确的教学取向，确定正确的教学内容，根据教学内容设计多样的读写活动。“实用文学习的社会情境特指基于社会生活建构的真实读写情境”表述正确，文中举出的新闻教学，就是基于社会生活建构的真实读写情境进行的。D项正确。

6 单选题 1分

教研组学习语文课程标准，研讨“跨媒介阅读与交流”学习任务群的特点，下列观点不正确的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查课标理解。《普通高中语文课标（2017年版2020年修订）》中指出“本任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度”。与题干中仅仅通过“电子文本阅读”不同。此题为选非题，D项正确。

7 单选题 1分

备课组围绕《百合花》《哦， 香雪》展开教学研讨，下列观点正确的是（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查中外文学知识。《百合花》与《哦，香雪》都采用了细节描写、人物心理、环境渲染的方式进行描写，可以由此引导学生赏析作品。B项正确。

8 单选题 1分

班级开展语言积累、梳理与探究活动，学生为报刊中的语句“问诊把脉”，下列没有语病的是（ ）。

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正确答案：A

本题解析：

本题考查病句辨析。A项的主语为《地道战》，句子主要成分可以析出为“《地道战》有着……时代印记，展现了……抗战精神，具有……感染力”，句子完整无语病，A项正确。

9 单选题 1分

教师安排学生课下搜集咏叹同一历史人物的诗句，下列适合的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。出自唐代诗人杜甫作品《咏怀古迹·其五》。作者进谒武侯祠而追怀诸葛亮。全诗以议论为主，称颂诸葛亮的英才挺出，惋惜其志不成。诸葛亮抛弃隐居为主人分担兴汉之忧，四处征战竭尽全力帷幄运良筹。

抛掷南阳为主忧，北征东讨尽良筹出自唐代罗隐的《筹笔驿》。诸葛亮抛弃隐居为主人分担兴汉之忧，四处征战竭尽全力帷幄运良筹。故选D项。

10 单选题 1分

在学习古今词义变化专题时，教师安排学生运用工具书查解划线词的意义，下列解释正确的是（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查古代汉语。“梅花无赖红”中的“无赖”与前一句中的“不胜”为近义，由此可以推知，此处的“无赖”为“受不住”的意思。翻译正确。B项正确。