2008年全国硕士考研《311教育学专业基础综合》真题

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1 单选题 1分

在间歇强化的条件下，刺激一反应联结的特点是

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正确答案：D

本题解析：

强化程序可以分为连续强化和间歇强化两种类型。在连续强化的条件下，新的行为建立得快，消退得也快；在间歇强化的条件下，新的行为建立得慢，消退得也慢。可以得出D项。

2 单选题 1分

幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是

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正确答案：A

本题解析：

同化指的是儿童利用已有的图式把新剌激纳人到已有的认知结构中去的过程，是图式发生量变的过程=故选A。

3 单选题 1分

美国宪法修正案第10条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是

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正确答案：C

本题解析：

19世纪，美国逐步确立了地方分权制，教育管理权归州政府所有。英国是典型的中央与地方共同合作制，即混合制。法国的教育管理体制是具有典型的中央集权制色彩，

4 单选题 1分

学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是

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正确答案：B

本题解析：

横向迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，学习内容之间的逻辑关系是并列的。

5 单选题 1分

兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是

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正确答案：D

本题解析：

题干中所说的气质类型是抑郁质。

6 单选题 1分

学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力"的概念。这种学习属于

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正确答案：A

本题解析：

奥苏伯尔提出同化学习的三种模式：下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习是指学生认知结构中原有的有关观念在包摄性和概括水平上高于新学习的知识，新旧知识之间构成类属关系。下位学习有两种形式：派生类属学习和相关类属学习。当新的学习材料作为原先获得的概念的特例，或作为原先获得的命题的证据或例证加以理解时，是派生类属学习；当新知识类属于原有具有较高概括水平的观念后，使得原有的观念得到扩展、精确化或限制时，是相关类属学习。提干中提到“力”是"重力”的上位概念，学习完“力”，再学"重力”，是属于派生类学习。故选A。

7 单选题 1分

第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于

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正确答案：C

本题解析：

20世纪30年代，苏联教育经历了“调整、巩固与发展”时期，在这一时期，苏联的教育改革主张授予学生各种科学基础知识，要求学校依据严格规定的教学计划、教学大纲等进行各科教学，所以在实施教育与生产劳动相结合过程中，强调智育的重要性、相对忽视劳动教育的现象=故选C。

8 单选题 1分

科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题能力的考试方式是

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正确答案：B

本题解析：

策论就相当于现在的论文写作，考生根据一些问题提出建议，偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力。故选B,

9 单选题 1分

小明目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于

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正确答案：B

本题解析：

社会学习理论以班杜拉为代表，他认为儿童的道德行为通过社会学习，即观察学习和模仿学习可以获得并改变。

10 单选题 1分

涂尔干说:“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了

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正确答案：A

本题解析：

教育这一概念，特别是学校教育作为一种有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的活动，旨在培养具有独特个性和创造力的个人，并最终使人由一个“自然人”或“生物人”成长为“社会人”，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，即实现个体的社会化。故选A。