当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学信息技术学科知识与教学能力->案例：阅读下列教学片段．回答问题．王老师在结束了必修教材第一
案例：
阅读下列教学片段．回答问题．
王老师在结束了必修教材第一章“信息的基本特征”的教学后，编制了本章的阶段性测试题。其中，考查“信息的基本特征”的知识点时，王老师分别采用了选择题和筒答题的方式，如下：
一、单项选择题
1．下列选项中，不属于信息基本特征的是（ ）。
A．时效性
B．共享性
C．价值性
D．安全性
2．关于信息，下列说法正确的是（ ）。
A．信息是一种资源．使用后会产生损耗
B．两个人聊天．也是在相互传递信息
C．传递信息的途径只有一种．获得信息的途径有多种
D．信息被一个人使用时．其他人就不能使用
二、问答题：请说出信息的概念。
在随后的阋卷过程中，几乎所有同学都能正确选择，并能把信息的概念清晰表述。这两道题的优秀率都在90%以上。但是．王老师发现有位同学根本就没有回答这些题目。王老师很纳闷，他想，高中的课才刚刚开始，这位同学就准备放弃信息技术的学习．是不是可能还有什么其他的原因。他在试卷上写了一句评语“一切从零开始．希望你能在信息技术课上获得智慧与乐趣。”
课后，王老师找到了这位同学了解情况，在发现了这位同学不答题的“秘密”后．王老师给予他真诚的鼓励。后来，这位同学在王老师的课上，学习态度特别认真．学习成绩也不断提高。
问题：
(1)结合王老师的考题设计，说明单项选择题和问答题分别适合考查什么样的学习目标 (10分)
(2)王老师课后的做法有什么可取之处 (5分)评语有什么用 (5分)
(1)单选题教学目标：学生能够举例说出信息的特征。问答题教学目标：学生能够说出信息的概念。
(2)参照课标：关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展；强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
我国最早使用“教育”一词的是（ ）。
世界上最早的教育理论著作是（ ）。
既是俄罗斯浪漫主义的杰出代表，同时又是俄罗斯现实主义的奠基人的是（ ）。
“今有一人，入人园圃，窃其桃李。”下列关于“园圃”的说法正确的是（ ）。
《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是（ ）。
