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群体对每个成员的吸引力，就是（ ）
在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”能是（ ）
课堂上人际关系出现双方相互亲近。认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（ ）的人际关系。
知道“三角形的内角和等于180°’’，属于（ ）
在教“鸟”概：念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）
以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（ ）
教育心理学主要研宄的是学校教育中的（ ）
布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属予基本结构的是（ ）
( )是学生心理健康教育的主要场所。
下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（ ）
下面有关操作技能的特点正确的是（ ）
小老鼠通过尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（ ）
下列选项属于学习的是（ ）
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题.这时教师处予发鼹的（)
学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格 的_（ ）。
___________是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。
()创立了文化历史发展理论。
在西方心理学的学习分类中，加涅先后提出的()分类和学习结果分类影响较大。
斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和()行为。
原型定向阶段是使主体掌握()知识的阶段。
根据技能的分类，‘‘默读”主要属于()技能。
()是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
专家比新手拥冇更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥冇更丰富的背景经验和()
奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成.即()的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
积极诱因使个体产生积极行为，()某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或冋避某一目标。
班杜拉将强化分为三种类型：直接强化.()和自我强化。
在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的()和布鲁纳的认知结构学习论。
()指以少数学生为对缘，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过稈，称作()
教学环境包括物质环境和()两个方而。
在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分別是知识的()、保持和应用。
知识学习的类型有()、概念学习和命题学习。
教育心理学是介于()和心理学之间的交叉学科。
()策略是一种将新学材料与头脑中己冇知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
简述教学中影响迁移的主要因素。
简述问题解决的影响因素
什么是‘‘最近发展区”?
简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。
简述资源管理策略的一般内容。
如何运用冇效的教学方法培养学生的心智技能？
根据遗忘发生的规律，谈谈怎样复习才能冇效避免遗忘。
