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一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。
制度化教育阶段开始于（ ）。
现代教育发展的根本动因是（ ）。
古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ ）。
世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（ ）。
国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为（ ）。
狭义的教育主要是指（ ）。
文化发展和教学内容的变化是（ ）。
人口的数量决定着教育事业的（ ）。
学校产生后，教师便已成为（ ）。
教师的根本任务是（ ），全面实现教育目的。
教师职业的最大特点是职业角色的（ ）。
课业及进程的结合是指（ ）。
教学中“拔苗助长” “陵节而施”违背了（ ）。
教学活动中，师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（ ）。
教学原则是依据（ ）制定的。
教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（ ）。
教学的首要任务是（ ）。
为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（ ）。
以教学组织形式为中心的策略就是（ )。
学校德育的功能有（ ）。
德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（ ）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
我国的基本道德规范包括（ ）。
一个班集体必须具备的基本特征有（ ）。
以下关于课外活动的论述，正确的有（ ）。
在欧洲中世纪出现两种类型的教育， 即{pz_填空}学校和{pz_填空}教育。
宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是{pz_填空}。
主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家{pz_填空}，他的教育思想集中体现在《{pz_填空}》一书中。
国家对于在学校中培养什么样的人要提出总的要求，这种要求被称为{pz_填空}。
人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，其中，心理的发展主要指认识与{pz_填空}的发展。
制约小学课程的三大因素是社会 、{pz_填空}和{pz_填空}。
心理成熟是以{pz_填空}的能力、较稳定的{pz_填空}和个性的形成为标志。
陶冶法是教师通过创设良好的情境，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是{pz_填空}。
陶冶法主要包括{pz_填空}、{pz_填空}和艺术熏陶等。
德育过程是{pz_填空}社会化与{pz_填空}个体化的统一。
简述班主任的作用。
班级目标管理
教育
教育的一致性与连贯性原则
主题班会
简述教学过程的特点。
简述贯彻理论联系实际原则的基本要求。
简述教育目的与培养目标之间的关系。
简述师生关系的性质。
论述当代教育学的发展。
