2022下半年教师资格《初中信息技术学科知识与教学能力》押题

什么是E-R图?构成E-R图的基本要素是什么?

简述数据库设计的基本步骤。

简述课程内容的三种文本表现形式

简述三种信息资源管理方式的特点。

IP地址的作用是什么?采取什么样的结构?DNS的作用是什么?IP地址与DNS有什么关系?

计算机病毒有什么特征?常用防治病毒的方法有哪些?

简述操作系统的分类。

为什么我国信息技术教材要强调适应性?

义务教育阶段信息技术课程的基本理念是什么?

简要回答初中阶段信息技术课程的基本目标。

请阅读下列材料：

《数据的输入与编辑技巧》是《电子表格的应用》中的第2节内容。本节课主要是让学生了解区域的概念，学会在选中的区域内输入有规律的数据，并掌握公式的编写和运用公式对表格数据进行计算以及学会公式的复制方法，达到快速输入数据。本节是学习数据处理的重要基础。

学生经过上节课的学习，已经初步认识Excel的窗口和窗口的组成，了解工作表、工作簿、单元格的概念，已经基本掌握Excel工作表的建立，输入与修改单元格的数据以及保存文件的操作，学生对Excel电子表格的学习兴趣逐渐加深。本节学习内容是对Excel电子表格的数据输入操作加深练习，重点在编辑技巧技能训练上，实现对数据进行初步处理。

依据上述材料，完成下列任务：

(1)确定本节课的教学目标。(12分)

(2)确定本节课的教学重难点。(8分)

(3)试说明本节课的教学设计思路。(15分)

请阅读下列材料：

教学内容：Flash引导层动画。

F1ash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。

引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。

引导层的制作条件：①至少要创建两个图层，一个是绘制运动对象的普通图层，另一个是编辑运动路径的运动引导层；②运动引导层与下面的普通图层相关联；③一个普通层只能对应一个引导层，一个引导层可以对应多个普通层。

教学对象：初一学生(已掌握绘制图形、图层的应用、动作补间动画等)。

依据上述材料，完成下列任务：

(1)确定本节课的教学目标。(9分)

(2)确定本节课的教学重点、难点。(6分)

(3)写出本节课的主要教学环节。(20分)

如果按照网络的地域覆盖范围和互联距离分类．计算机网络可以分为哪几种?

简述信息技术教学设计中媒体选择的基本依据。

简述教育技术与信息技术的关系。

简述BIOS和CMOS的区别。

下面是一位教师在“计算机程序设计基础”一课教案中的教学重点和教学难点。简要分析教案有什么错误，并对教学重点和难点进行修改。

教学重点：

(1)体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程；

(2)知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想；

(3)能描述计算机信息加工的内在机制。

教学难点：

(1)能解释人的思维在计算机工作中发挥的作用；

(2)能用算法描述实际问题。

某实验中学信息技术教研室开会时建议老师在授课过程中采用任务驱动法。因此谢老师在“认识Photoshop”这一节课中，采用了这种教学方法。

首先，他打开了各种格式图片文件，给同学们介绍了Photoshop的特点和主要功能，让学生熟悉该软件。

接着，他提出“任务”，让学生们用Photoshop打开不同格式的图片素材，熟悉该软件。几分钟后，老师巡场发现大部分学生都完成了这项任务，有很多同学开始用自己带的U盘玩游戏或者听歌。谢老师觉得很沮丧。

问题：

（1）在教学过程中，谢老师使用的任务驱动法有什么问题?

（2）针对上述问题，请给谢老师提出改进教学的建议。

请举例说明多媒体技术的主要特征。

教学实录

(1)写出实录中主要的教学方法，说明它在实际运用中要注意的事项。

(2)结合本环节教学实录，指出教师在运用上述教学方法时存在的问题，并提出改进建议。

某老师在教学生熟练使用Excel的信息技术课上，先让学生按照课本例题去操作，学会录入数据和进行数据计算，例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题，但是一般都是死板地照着课本一步步完成，没有学习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后，认为一节课不应该过多地强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是重新设计方法，让学生制作本次期中考试成绩单。

（1）将学生分为4人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了Excel基本操作和知识的基础上，自主思考该如何制作成绩单。

（2）遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组交流解决，最后老师再进行总结。

（3）成绩单不拘泥于某一种格式，只要完成要求即可。

问题：

（1）该老师的这种行为有什么值得学习的地方?

（2）修改后的教学方案采用的是什么教学策略?

《利用PowerPoint制作多媒体作品》

(一)教学设计思想

新课程强调培养学生发现、探究、解决问题的能力，最终实现学习方式的转变，为终身学习做好准备。本教学设计采用以“学生为中心”的教学模式，分两节课完成。第一节课教师讲授基本的技术，对学有余力的学生要求自我探究完成扩充技术的学习，分层次的教学，为不同层面的学生都准备好练习的素材，保证全体同学都能掌握基本技术，学生是教学活动的重心。第二节课学生自己组织“广告公司”，选出不同的角色，让学生学会分工协作，培养团结合作精神，每个“广告公司”创作一个广告，并用PowerPoint作品呈现，让学生可以自由发挥，培养学生的创造精神。教师担当着教学管理、协助者和帮助者的辅助角色，学生主动学习、探索、创造、评价。

教师为学生进行情境创设，通过基本操作练习和自主探究练习之后，再提出广告设计的任务，让学生先完成基本的练习，获得成就感，提高学生的兴趣。

(二)教学对象分析

利用PowerPoint制作多媒体作品的对象是初中二年级的学生，经过初一年级的学习，已经具备基本的计算机操作能力，能熟练输入汉字，掌握在网上搜索信息的方法和技巧，对PowerPoint软件刚入门，刚学会了在PowerPoint中插入文本框、更改背景、文字编辑的方法，并且会新增幻灯片和保存演示文稿。他们具有较独立的思维能力，对问题有自己的见解。学生的学习水平也有一定的距离，部分学生具备良好的学习习惯，具有一定的自学能力，有探究精神，能利用教师准备的资源进行探究学习。

(三)教学重点和难点

教学重点：利用PowerPoint制作一个图文并茂的演示文稿；学会在幻灯片中插入艺术字、图片并进行简单的设置。在制作过程中培养学生的小组合作精神。

教学难点：探究学习在幻灯片中插入Flash文件的方法。在小组合作过程中，学生们能互相帮助、互相讨论和争论、互相对当前知识的掌握情况进行评价、互相填补理解上的缺陷。各小组之间能进行公平的评价，并提出建议。

(四)教学媒体设计

教学环境：因特网的多媒体网络教室。

教学资源：讲课过程中使用的PPT课件，示范广告的PPT文件，多个练习使用的PPT文件，演示文件，收集综合练习的素材。

(五)教学目标设计

1．知识与技能

(1)巩固获取信息的过程与方法。

(2)掌握常用软件PowerPoint的图片、文字处理能力，能制作出一些图文并茂的幻灯片，并能够把这些幻灯片保存成演示文稿。

2．过程与方法

(1)在小组活动过程中，各组成员分别负责不同的工作或任务，最后再综合成品，培养学生的分工及协作能力。

(2)组员之间通过讨论确定广告的主题，互相表达自己对电脑广告作品的内容创意和设计思路，培养学生的合作精神。

(3)在广告设计制作过程中，发现和解决所遇到的问题，培养学生创造性地解决问题的能力。

(4)在评价过程中，对自己和他人的电脑广告能做出恰当的评价。

3．情感态度价值观

(六)教学策略设计

回答下列问题：

(1)请将情感态度与价值观目标补充完整。

(2)进行合理的教学策略设计。

请阅读下列材料：

材料1：《电子表格的制作》是人教版七年级上册第三单元第9课的内容。其主要包括：Excel的启动与退出；Excel的窗口组成；工作簿、工作表的概念及其关系；单元格的概念及表示；数据的输入和修改等内容。Excel与Word属于同一家族，本身有许多相似之处，教师可引导学生从已学会的Word知识来对Excel的基本操作进行知识的迁移。

材料2：学习者是初中一年级学生。小学阶段开设了信息技术课，因此学生已具备了一定的信息技术知识和技能基础。他们学习积极性较高且乐于探索，有争强好胜心理。另外，由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等不同。他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上还存在一定的差异，因此较适合小组合作探究的教学模式。

教学对象：初中一年级学生

教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机

教学用时：1课时（45分钟）

依据上述材料，完成下列任务：

（1）请写出该课的教学目标和重难点。

（2）设计适宜的教与学的活动，实现全体学生共同发展。

（3）请为上述教学内容设计一个板书。

案例：

李老师是一所农村学校的初中信息技术教师．她最近很苦恼：

学校硬件条件不是很完善，全校仅2个机房，新机房有25台电脑，但没有大屏幕。像七年级一个班有40多个人，基本上只能两位学生合用一台，人多机少严重影响着学生学习的积极性，往往有部分学生充当了观众的角色，没有多媒体，学生缺少了直接感知，从而影响了学生学习的兴趣。由于农村学生家庭经济状况差异较大，导致在同一个教学班里学生的信息知识素养水平参差不齐。

问题：

(1)课堂问题行为是什么?

(2)李老师应该怎样做来解决案例中的这些问题?

在一次区级信息技术优质课评选中，王老师设计了这样一个题目：要求学生利用画图软件和Word 2003做一幅反映北京奥运会的作品，要求图文并茂，主题突出。在进行作品点评时，教师并没有单纯就作品好坏下一个结论，而是依据作品把学生的操作过程、解决问题的思路以及通过作品反映出来的学生的思维品质、个性及潜在的能力做了全面的评价。

有一个学生的制作过程是这样的：他首先从素材库中调用了一幅有天安门和鲜花的广场图片作水印景，然后使用画图软件做了一个五环标志贴到了文档中，由于操作较慢，最后的作品没能输入文字，画面布局也不是很合理。但这个学生超出题目限制，使用了多种软件和技巧来创作自己的作品，如果是传统的教学评价，不可能会取得一个好成绩，但任课教师仍旧“大胆”地给了一个“优秀”。课后我们了解到，这个学生基础相对较差，今天能做到这个程度已经很不错了，所以教师及时地给予了鼓励。

问题：

(1)王老师采用了什么评价方法?(8分)

(2)根据案例谈一谈日常教学中使用这种评价方法时应遵循哪些原则?(12分)

案例：

王老师在课程即将结束时下发给同学们如下表格：

课题．班级．年月日

问题：

(1)王老师使用的是什么课堂教学评价方法?使用这种评价方法要注意什么问题?

(2)这种评价方法的作用是什么?

案例：

2011年3月日本大地震期间．一位信息技术教师为了让学生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧，特别设计了一个培养学生搜索技巧的教案。该教案共设计了如下三个任务：

任务一，从网上搜索关于日本地震

请阅读下列材料：

材料一《太阳升起——动作补间动画》是大连理工大学出版社《初中信息技术》八年级上册第一单元第三课的内容，是教材中真正开始“动画”创作第一课，是继学生熟悉了Flash软件的界面组成、工具的简单使用以及元件创建之后的一节新授课．主要任务是讲解动作补间动画的使用方法和技巧。主要目的在于让学生了解Flash动画制作原理以及掌握Flash基本动画类型之一——动作补间动画，并通过作品的创作来培养学生学习兴趣，激发创作灵感，体验成功喜悦，为Flash动画的进一步学习打下良好基础。动作补间动画是Flash动画制作中最基本，也是最常用的动画类型，它是整个Flash程序学习过程中不可或缺的组成部分。因此，本课在教材中占有重要的一席之地。

材料二通过上两节课的学习，学生已经对Flash的操作界面有了一定的了解．并能在Flash中绘制图形、创建图形元件等，但这些知识只是为制作动画做准备，学生还没有接触到真正的动画制作。本课学生会首次将静态的画面动起来，因此，教师在讲授新课之初将“太阳升起”最终动画效果展示给学生看，必定会让学生以极高的热情投入到本课的学习中。

教学对象：初中二年级学生

教学环境：多媒体网络教室

教学用时：1课时(45分钟)

依据上述材料，完成下列任务：

(1)描述本节课教学目标。

(2)依据上述材料，选择适宜的教学方法，并说明理由。

(3)结合所选择的教学方法，设计本节课的教学过程。

一、教材分析

本课是《信息技术》第二册第一单元动画制作第一课：种子发芽了。主要介绍了动画的原理、传统动画制作与电脑动画制作、Flash软件基础知识和逐帧动画的制作方法。

二、学生分析

本节课的教学对象是八年级学生，是开学以来的第一节正式课。对于学生来说，个别知识的理解上述存在着一定的难度．如对不同帧的理解。此外学生在七年级时已经学过了一些基础的网络知识．能够自主完成网站的浏览、信息的整理等简单操作。新课程改革注重对学生综合处理信息能力的培养，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”，全面提升学生的综合信息技术素养。

依据上述材料．完成下列任务：

(1)根据给定材料确定本节课教学目标。(10分)

(2)根据教学目标确定本节课的重难点。(10分)

(3)根据教学目标设计本节课教与学的活动。(15分)