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高校教师《高等教育心理学》真题精选5

卷面总分：78分 答题时间：240分钟 试卷题量：78题 练习次数：152次
单选题 （共30题，共30分）
1.

测验的（　）又叫测验的可靠性，指测量的一致性或稳定性程度。

  • A. 效度
  • B. 信度
  • C. 难度
  • D. 区分度
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2.

在心理学里，一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的（　）。

  • A. 道德
  • B. 品德
  • C. 性格
  • D. 人格
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3.

“最近发展区理论”的提出者是（　）。

  • A. 乌申斯基
  • B. 维果茨基
  • C. 巴甫洛夫
  • D. 布鲁纳
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4.

教育心理学作为一门独立学科的初创时间是（　）。

  • A. 1879年
  • B. 1950年
  • C. 1978年
  • D. 1903年
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5.

下列心理学家中不属于格式塔心理学代表人物的是（　）。

  • A. 苛勒
  • B. 考夫卡
  • C. 韦特海默
  • D. 加德纳
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6.

根据美国心理学家维纳的成败归因理论，努力程度属于（　）因素。

  • A. 稳定、外在、不可控
  • B. 不稳定、内在、可控
  • C. 不稳定、外在、可控
  • D. 稳定、内在、不可控
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7.

（　）学生的自我体验最为强烈。

  • A. 大一
  • B. 大二
  • C. 大三
  • D. 大四
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8.

教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来。这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（　）。

  • A. 先行组织者
  • B. 认知结构
  • C. 复习材料
  • D. 固定点
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9.

布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（　）的教学评价项目，才能进入新单元的学习。

  • A. 50%～60%
  • B. 60%～70%
  • C. 70%～80%
  • D. 80%～90%
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10.

教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和（　）。

  • A. 可行性
  • B. 沟通性
  • C. 准备性
  • D. 有效性
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11.

美国心理学家卡特尔认为，以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等，属于（　）。

  • A. 学业智力
  • B. 言语智力
  • C. 晶体智力
  • D. 流体智力
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12.

平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（　）

  • A. 顺就迁移
  • B. 同化性迁移
  • C. 重组性迁移
  • D. 具体迁移
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13.

根据个人的经验，将孤立的项目连接成更大的单元，从而扩大记忆的容量。这种记忆信息编码策略称为（　）。

  • A. 组块
  • B. 组块化
  • C. 替换
  • D. 比较
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14.

人的需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、（　）。

  • A. 家庭的需要
  • B. 成功的需要
  • C. 实现理想的需要
  • D. 自我实现的需要
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15.

群体一起完成一件事情时，个人所付出努力比单独完成时偏少的现象，称之为（　）。

  • A. 社会助长
  • B. 社会逍遥
  • C. 旁观者效应
  • D. 从众效应
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16.

在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（　）。

  • A. 皮亚杰
  • B. 柯尔伯格
  • C. 斯金纳
  • D. 巴甫洛夫
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17.

（　）与示范是观察学习的主要影响因素。

  • A. 榜样
  • B. 教具
  • C. 模象
  • D. 言语
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18.

（　）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

  • A. 直接强化
  • B. 间接强化
  • C. 外部强化
  • D. 自我强化
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19.

学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（　）。

  • A. 学习计划
  • B. 学习策略
  • C. 学习方法
  • D. 学习规律
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20.

指导法和（　）是两种相对立的教学方法。

  • A. 发现法
  • B. 设计法
  • C. 算式法
  • D. 假设法
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21.

生理自我在（　）岁左右基本成熟。

  • A. 1岁
  • B. 3岁
  • C. 5岁
  • D. 7岁
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22.

师生交往系统一般有集中型、松散型和（　）三种典型方式。

  • A. 单向型
  • B. 外倾性
  • C. 内倾往
  • D. 温和型
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23.

大学生自我意识总体上是随年级上升而发展，自我意识发展的“转折期”是（　）。

  • A. 大一
  • B. 大二
  • C. 大三
  • D. 大四
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24.

心理学是一门研究（　）的科学。

  • A. 社会对心理制约
  • B. 心理现象产生机制
  • C. 心理的发生发展
  • D. 心理活动及其规律
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25.

顺利地完成某种活动任务所必须具备的、体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性的心理特征指的是（　）。

  • A. 能力
  • B. 性格
  • C. 气质
  • D. 动机
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26.

以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径。这一教学称为（　）。

  • A. 教学观摩
  • B. 教学反思
  • C. 微型教学
  • D. 程序教学
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27.

1963年出版了潘菽主编的《教育心理学》，这一事件处于新中国教育心理学发展的哪一个历史时期（　）。

  • A. 新生期
  • B. 破坏期
  • C. 繁荣期
  • D. 改造期
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28.

关于教师职业角色意识的形成阶段，正确的选项是（　）。

  • A. 角色认同一角色认知一角色信念
  • B. 角色认知一角色认同一角色信念
  • C. 角色认知一角色理解一角色应用
  • D. 角色理解一角色认知一角色应用
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29.

（　）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。

  • A. 形象记忆
  • B. 情景记忆
  • C. 语义记忆
  • D. 抽象记忆
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30.

美国心理学家维纳提出有关学习动机的理论是（　）。

  • A. 强化动机理论
  • B. 成就动机理论
  • C. 自我实现理论
  • D. 成败归因理论
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判断题 （共6题，共6分）
31.

精神分析学派强调心理学应该研究人的无意识现象。（　）

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32.

美国心理学家卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。其中，流体智力随着机体的衰老而减退，晶体智力随着年龄增长和经验的丰富而增长。（　）

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33.

学习迁移是指在一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。这里的“经验”，既包括知识经验和技能，也包括态度和行为习惯。（　）

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34.

动机激励力量的大小，取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。（　）

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35.

思维定势对问题解决只会产生消极作用。（　）

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36.

研究表明，过度学习的量达到150%时，记忆效果最好。（　）

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问答题 （共42题，共42分）
37.

意义学习需要具备哪些条件？

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38.

班级规模是从哪些方面影响课堂管理的?

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39.

简述性格的特征。

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40.

师爱的四种主要的心理功能是什么？

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41.

学习迁移的经验整合说认为，整合是一个过程，是通过同化、（　）和重组三种基本途径来实现。

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42.

“随大流”“人云亦云”等属于（　）现象。

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43.

个体自我意识从内容上可分为（　）、社会自我和心理自我。

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44.

简述增强记忆的方法。

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45.

简述品德的心理结构。

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46.

什么是能力？能力的个别差异表现在哪些方面？

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47.

结合实际，论述如何有效促进大学生的学习迁移。

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48.

美国心理学家加德纳的“智力多元结构理论”包括哪些基本内容？该理论对当今教育有何启示？

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49.

联系实际谈谈如何激发大学生的学习动机。

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50.

区别于操作技能，心智技能具有观念性、内潜性和（　）。

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51.

良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师（　）。

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52.

大二学生小李进入大学以后就下定决心要刻苦学习，改变自己的命运，因为他对现在所就读的大学很不满意。于时他除了学习还是学习，总是起的比别人早，睡得比别人晚。老师一提到要考试他就开始准备，内心总是想超过其他同学。而考试的结果却每每使他失望，所以每当要考试他就十分紧张，但越紧张注意力却越不能集中，记忆也总是发生障碍，学习效率十分低下。他很着急希望有人能帮助他解决这一问题。

怎样帮助小李改变当前的状况？

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53.

大二学生小李进入大学以后就下定决心要刻苦学习，改变自己的命运，因为他对现在所就读的大学很不满意。于时他除了学习还是学习，总是起的比别人早，睡得比别人晚。老师一提到要考试他就开始准备，内心总是想超过其他同学。而考试的结果却每每使他失望，所以每当要考试他就十分紧张，但越紧张注意力却越不能集中，记忆也总是发生障碍，学习效率十分低下。他很着急希望有人能帮助他解决这一问题。

请用心理学原理分析小李此种心态产生的原因。

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54.

简述教师成长的历程。

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55.

短时记忆一般包括的两个成分：一是直接记忆，二是（　）。

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56.

结合实际，论述如何激发大学生的学习动机。

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57.

心理辅导包括两大类：一类是针对心理疾患而进行的矫正性心理辅导，另一类是针对心理潜能开发而进行的（　）辅导。

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58.

简述个体心理系统。

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59.

论述教师角色的多重性。

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60.

简述大学生加强自我认识的主要途径。

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61.

学习者对自己的（　）及其结果的认知，称为元认知。

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62.

通常认为，创造过程或者说创造性解决问题的过程可以分为哪几个阶段，各阶段有什么含义？

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63.

简述建构主义学习理论关于知识、学习和学生的基本观点。

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64.

对解决问题有启发作用的事物叫（　）。

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65.

教学上怎样提高学生问题解决的能力？

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66.

教师的教学效能感是解释（　）的关键因素。

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67.

师爱的心理功能包括：激励功能、感化功能、调节功能和（　）功能。

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68.

一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于（　）的信息，正例则传递了最有利于（　）的信息。

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69.

人的学习是指在社会生活实践中，以（　）为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和（　）的经验过程。

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70.

简述学习的概念及类型。

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71.

举例说明什么是去个性化。

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72.

大学生学习在其内容上的特点主要包括哪三个方面？

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73.

桑代克提出的三大学习规律分别是准备律、练习律和（　）。

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74.

为了促进大学生有效感知知识，教师在教学过程中常常需要运用实物直观、模象直观和言语直观三种直观教学形式。其中，最重要的直观教学形式是（　）。

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75.

简述大学生心理健康的标准。

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76.

大学生的自我意识发展经历了分化、（　）、统一、转化与稳定的过程。

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77.

测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为（　）。

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78.

简述道德情感培养的主要途径。

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答题卡（剩余 道题）

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
判断题
31 32 33 34 35 36
问答题
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78
00:00:00
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