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提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（ ）。
为人师表含义丰富，（ ）倡导“师者，人之楷模也”。
教师服务社会本质上是一种（ ）。
2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（ ），并就其落实工作发出通知。
2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（ ）。
下列不属于学术不端行为的是（ ）。
世界上第一所师资培训学校是1681年（ ）的“基督教兄弟会”创办的。（ ）。
教师入职的前提条件和基本职业标准是（ ）。
高校教师要坚持育人为本，立德树人。“立德”就是立社会主义之德，就是把（ ）融入高校的教育教学中。
习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（ ）”。
高校教师社会服务应遵循的道德原则以及需要处理的关系有哪些？
教学是大学工作的中心，所以教师不必从事科学研究工作。
促进个人全面发展就是搞“一刀切”、拉平补齐。
正确认识高校师德修养中他律与自律的有何意义？他律向自律的转化有什么具体要求？
金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。
一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。
请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。
论述马克思所说的“真实集体”。
教有法而无定法。
教学工作是求真、向善和趋美的工作。
教师职业道德评价的善恶标准就是看教师的行为和品质是否对教育目的实现有价值。
