当前位置：首页 → 职业资格 → 高校教师资格证 → 高校教师职业道德->高校教师《高校教师职业道德》真题精选4
韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（ ）作为教师的基本职责。
在“真实的集体”里，个人与集体（ ）价值序列的轻重与优劣。
道德是从（ ）上掌握世界的特殊方式之一。
社会主义职业道德的基本原则是（ ）。
确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（ ）。
统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（ ）。
比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（ ）。
在教育活动中，教师是具有（ ）的主体。
教师劳动最具影响力的手段是（ ）。
道德与社会经济的关系应如何把握？
试论高校教师服务社会中的道德要求。
请联系实际谈谈教师应当如何开展同行之间的有益竞争。
如何理解教育劳动对象的向师性？
广大教师科学研究中的道德要求是什么？
“有教无类”出自《论语，卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。
（材料来源：孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版）
请用所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。
“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。
（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊）
请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。
如何理解“发展性团结协作关系”？
大学精神的主要内容有哪些？
