13.阅读三年级课文《三袋麦子》及其教学片段,完成题。
三袋麦子
韦伟
快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子,开心地喊道:“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”他迫不及待地把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒,看了又看,心想:多好的麦子呀,我要先把它保存起来,等家里的草料和杂粮都吃完了,再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀,小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳。
小猴呢,他觉得面前的这袋麦子上等的麦种,便把一口袋麦子全种下了地。
一年以后,土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家,小猪说:“感谢您去年送给我那袋麦子,让我吃到了最好吃的东西。”说着,不由得舔了舔舌头。看着小猪憨厚可爱的样子,土地爷爷忍不住哈哈大笑。
告别了小猪,土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人:“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麦子。老人点点头。
最后,土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口袋麦子,小猴拉着老人的手,神秘地说:“请跟我来。”
土地爷爷跟着小猴到里屋一看,啊,麦囤里堆得满满的。小猴说:“我把麦子种下了地,这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头,兴奋地说:“你真聪明!真能干!”
教学片段:
师:小猪,小牛,小猴,都收到了一袋麦子。可由于他们的做法不一,结果就不一样。你喜欢谁的做法呢?
生1:我觉得小猴做法好。你看他把麦子都种下了地,收获更多麦子。
生2:我也觉得小猴做法好。小猪把麦子做成了面馒头和烙饼,没两天就吃完。小牛呢,也吃得只剩下半袋子。
生3:我和前两位同学想法一样。大家可以看插图上的土地爷爷,他也十分喜欢小猴,不然他怎么会摸着小猴头呢?还有大家再看课文,一年后土地爷爷看着憨厚可爱的小猪是忍不住哈哈大笑,看小牛半袋麦子是点点头,可看小猴却是兴奋地说:“你真聪明!真能干!”这说明土地爷爷赞赏小猴做的好。所以我喜欢小猴做法。
师:你能通过看图并结合课文来发表自己的思想,值得大家学习。
生4:我喜欢小猪。(其他同学很不理解一片嘘声)
师:能说说你的想法吗?
生4:我觉得大家过年小猪做一些好吃的没什么不好,再说我们过年也都吃东西,像小牛和小猴那样,他们过年就没有东西吃了。
师:你有你的想法。也有一定道理,没关系,我们每个人都可以有不同的想法。
生5:我要补充,小猪本就贪吃,所以他才会把麦子做成好吃的。
生6:我也觉得小牛做法好,因为小牛做事有计划,他的麦子没有马上吃,而是先吃家里的草料、杂粮,还把麦子搬到外面去晒。
生7:小牛还挺节俭,一年后还有半袋麦子,我觉得他比小猪好。他也不像小猴那样,一年都没吃上麦子,可我想要是小牛把半口袋麦子像小猴一样种下地就更好了。
生8:我想问问认为小猪,小牛做法好的同学,如果不像小猴那样,又怎么能获得收获呢?小猴把一袋麦子变成了许多麦子,他每年都这样种,会有一辈子吃不完的麦子,不会像小猪,小牛那样,只有一时的幸福和快乐。
生9:我觉得小猪,小牛,小猴应该相互学习,学小牛做事要节俭,有计划,不能把好东西一下子就吃完,学小猴只有播种才有收获,而小猴把所有的麦子种下地,他一年吃不上东西。会饿一年。他可以种一点,吃一点。可能是小猴想种地多就收获多,只不过我也觉得他们之间应该相互取长补短才能更好。大家讨论中想法都不一样,但都有各自的道理,同时懂得相互学习不断的有新的想法,这很好,我希望大家今后经常这样做。
请完善本课教学目标。
(1)学会本课9个生字,理解由生字组成词语。
(2)能分角色朗读课文,学讲课文故事。
(3)___________________________________