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2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）模拟试卷2

卷面总分：30分 答题时间：240分钟 试卷题量：30题 练习次数：100次
单选题 （共25题，共25分）
1.

在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。这是所有生物共同构成一个（　　）。

  • A. 生态系统
  • B. 生物群落
  • C. 种群
  • D. 食物网
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2.

下列动物中，具有双重呼吸的是（　　）。

  • A. 乌龟
  • B. 壁虎
  • C. 家鸽
  • D. 家兔
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3.

酶是由活细胞产生的。下列关于酶的论述中，都正确的一组是（　　）。

①酶是一类具有生物催化作用的蛋白质

②酶的活性与pH有关

③酶的催化效率很高

④酶的数量因参与化学反应而减少

⑤只要条件适宜，酶在生物体外也可催化相应的化学反应

⑥温度过高和偏低对酶活性影响的原理相同

  • A. ②③⑤
  • B. ①④⑥
  • C. ①②③
  • D. ②③⑥
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4.

下列与激素作用无关的实例是（　　）。

  • A. 草莓果实自然发育成熟
  • B. 人的舌尖触到舌尖感觉甜
  • C. 自然生长的雪松树冠呈塔形
  • D. 饥饿时人体血糖仍保持正常水平
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5.

近年来纳米科技发展进步神速，极精微的各式显微镜，如共轭焦锂射显微镜、定量扫描电子显微镜的发明，使细胞的微细结构被观察得更为清楚。下列有关普通光学显微镜的有关叙述错误的是（　　）。

  • A. 放大倍数越大，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度越小
  • B. 用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整为1.5cm左右
  • C. 当用低倍镜看清楚物像后，转换成高倍镜后却看不到物像，其原因可能是被观察的物体未处于视野正中央
  • D. 若视野中有一异物，移动装片和转动物镜后异物不动，则异物应位于目镜上
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6.

板书时，教师经常会在某些关键字词下方划横线，以引起学生注意，强调课堂重难点。这种强化方式属于（　　）。

  • A. 语言强化
  • B. 标志强化
  • C. 动作强化
  • D. 变换方式强化
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7.

在下列血管中，流静脉血的是（　　）。

  • A. 主动脉
  • B. 肺动脉
  • C. 人球小动脉
  • D. 出球小动脉
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8.

图2所示是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中，肺内气压的变化曲线。那么处于BC段有关肋间肌、膈肌、胸廓、膈顶部所处于的状态是（　　）。

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  • A. 收缩 收缩 扩大 下降
  • B. 舒张 舒张 缩小 回升
  • C. 收缩 舒张 扩大 回升
  • D. 舒张 收缩 缩小 下降
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9.

某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究(均在最适温度下进行)，结果如图所示。相关分析合理的是（　　）。

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  • A. 图一可见呼吸底物为葡萄糖、O2浓度为A时，O2的吸收量等于CO2的释放量
  • B. 图一中DE段CO2的释放量有所下降可能是由于温度抑制了酶的活性
  • C. 图二可见乙品种比甲品种呼吸速率低，且乙品种比甲品种更适于生长在弱光环境中
  • D. 图二中F点时甲的叶肉细胞中消耗ADP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体
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10.

图1为洋葱根尖结构示意图，下列叙述正确的是（　　）。

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  • A. 洋葱根尖细胞染色体复制时没有核糖体参与
  • B. 能观察到细胞质壁分离现象的最佳区域是②
  • C. 经低温处理后，③处可出现染色体数目改变的细胞
  • D. 细胞分化程度③处比①④处高，故不易诱导脱分化
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11.

普通小麦是六倍体，42条染色体，科学家用花药离体培育出的小麦幼苗是（　　）。

  • A. 三倍体，21条染色体
  • B. 单倍体，21条染色体
  • C. 三倍体，三个染色体组
  • D. 单倍体，一个染色组
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12.

某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下（　　）。

  • A. 膝跳存在，针刺足部有感觉
  • B. 膝跳不存在.针刺足部有感觉
  • C. 膝跳不存在.针刺足部无感觉
  • D. 膝跳存在，针刺足部无感觉
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13.

下列关于菜豆种子萌发过程的叙述，不正确的是（　　）。

  • A. 子叶提供营养
  • B. 胚根发育成根
  • C. 胚乳发育成叶
  • D. 胚芽发育成芽
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14.

基因B是控制矮牵牛蓝色花色素合成的基因，其碱基序列已知，利用基因工程技术培育蓝玫瑰．下列操作不正确的是（　　）。

  • A. 从蓝色矮牵牛细胞获得基因
  • B. 连接基因B与质粒的酶为限制酶
  • C. 用普通玫瑰细胞作受体细胞
  • D. 培养过程需要运用组织培养技术
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15.

一个健康的人若进食较多的糖和盐，那么他排出的尿液中所含葡萄糖和盐分的量（　　）。

  • A. 两者均未增多
  • B. 两者均增多
  • C. 盐增多，糖没有增多
  • D. 糖增多，盐没有增多
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16.

下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是（　　）。

  • A. 在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上
  • B. 唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多
  • C. 核孔是生物大分子可以选择性进出的通道
  • D. 吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端
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17.

初中生物学课程标准的具体目标不包括（　　）。

  • A. 知识与技能目标
  • B. 过程与方法目标
  • C. 实验目标
  • D. 情感态度与价值观目标
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18.

下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是（　　）。

  • A. 葫芦藓可作为空气污染的指示植物
  • B. 海带有根和叶.没有茎
  • C. 三种植物都能吸收二氧化碳放出氧气
  • D. 肾蕨有根、茎、叶的分化
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19.

保护生物多样性的最有效措施是（　　）。

  • A. 将濒临物种迁出原地
  • B. 建立濒临物种种质库
  • C. 建立自然保护区
  • D. 鼓励市民认养动物
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20.

按照生物分类等级顺序，下列表述正确的是（　　）。

  • A. 动物界—脊索动物门—哺乳纲—犬科—狼种
  • B. 动物界—脊索动物门—犬科—食肉目—哺乳纲—狼种—犬属
  • C. 动物界—脊索动物门—哺乳纲—犬科—犬属—食肉目—狼种
  • D. 狼种—犬属—犬科—食肉目—哺乳纲—动物界一脊索动物门
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21.

被子植物有性生殖的特有现象是（　　）。

  • A. 世代交替
  • B. 传粉
  • C. 形成种子
  • D. 双受精
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22.

按照研究目的分类，教育教学研究可分为三大类，下列哪一项不属于其中 （　　）

  • A. 验证性研究
  • B. 探索性研究
  • C. 叙述性研究
  • D. 因果性研究
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23.

课堂上，教师经常会问到“你同意这位同学的回答吗，为什么 ”该类型的提问属于（　　）。

  • A. 理解提问
  • B. 分析提问
  • C. 综合提问
  • D. 评价提问
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24.

在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、该实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的（　　）特点。

  • A. 学习目标的全面性和多元性
  • B. 学习内容的综合性和开放性
  • C. 学习过程的主动性和探究性
  • D. 学习形式的多样性和自主性
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25.

儿童计划免疫中，通过接种卡介苗防治和控制肺结核。卡介苗对于接种的人来说属于（　　）。

  • A. 病原体
  • B. 抗原
  • C. 抗体
  • D. 传染源
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问答题 （共5题，共5分）
26.

式①和式②分别表示的是绿色植物体内进行的两种生理活动，请根据此式或图示回答问题：

中学生物学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）模拟试卷2

(1)式①表示的生理活动是__________作用，进行的场所是在细胞质的__________中。(6分)

(2)式②中表示的能量来源是式①中的__________。(3分)

(3)分析上述图，可以得出的结论是：光合作用强度受__________和__________的影响。(6分)

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27.

传统发酵技术与现代生活依旧很贴近，下面是两则实例。请分析回答：

(1)人类酿酒的历史已有5000年，但是直到19世纪，法国的巴斯德才发现葡萄汁变酒是__________(填微生物)的发酵作用。葡萄酒制作是否成功，发酵后需用来鉴定，在条件下，该物质与酒精反应呈现__________色。(6分)

(2)早在公元5世纪的北魏古籍中，就有关于腐乳生产工艺的记载。在腐乳制作过程中，有多种微生物参与了豆腐的发酵，其中起主要作用的是__________。(3分)

(3)生产实践中应用的菌种主要来自土壤，从土壤中分离微生物的实验流程如下：土壤取样→选择培养→梯度稀释→鉴别培养。从土壤中分离纤维素分解菌，最好选择树林中多年落叶形成的腐殖土作为样品，使用的培养基应以__________作为唯一碳源。在纤维素分解菌培养过程中，对培养基和接种环常采用的灭菌方法分别是__________、__________。(6分)

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28.

材料：

教师在“种子的结构”教学设计中，确定了如下教学重难点：

重点：

(1)单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。

(2)解剖、观察种子结构的方法。

难点：

(1)胚的结构。

(2)玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察

问题：

(1)请简要说明教学重难点的定义。(10分)

(2)简要谈谈应如何确立重难点。(10分)

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29.

材料：

某教师关于“爱护植被，绿化祖国”的教学设计思路如下：

首先简介我国主要的植被类型及我国植被面临的主要问题。再介绍植被保护的相关知识。课后活动“森林可以减缓气候变化”通过介绍森林对气候调节的作用，加强学生对知识的理解，使学生将课堂所学的科学知识、技术运用到实际的生产实践中。

问题：

(1)上述内容属于哪种教学策略 (6分)

(2)说明如何优化该教学策略。(14分)

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30.

以下是某一教师组织的有关植物茎这一节的教学片段——“变色花之谜”。

教师出示红、蓝变色花，问学生：你们看这些花漂亮吗 这些花有什么特别之处 你认为使他们变化的原因是什么呢 学生提出猜想后，教师展示变色花所插入的红、蓝墨水瓶。学生基本认为是茎在运输墨水、使花变色。教师引导学生动手实验，验证猜想。

①教师讲解横切、纵切解剖茎的方法以及注意事项。

②学生解剖变色花的茎。

③学生交流与表达：横切——有红点，纵切——有红线。

④教师概括讲述：茎中的导管有运输水分的作用。

(1)根据上述材料，在“茎的组成”这节实验课中，教师应该在课前做哪些准备工作 (10分)

(2)用概念图的方式对本节课进行概括总结。(20分)

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答题卡（剩余 道题）

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
问答题
26 27 28 29 30
00:00:00
暂停
交卷
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