2016下半年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学）真题

请简要回答信息技术发展呈现出哪些主要趋势。

任务驱动法是信息技术课堂教学中常用的教学方法，请简要回答在实施任务驱动法时通常采用的几个教学环节。

请将下列文件扩展名填入表1对应的位置中。

bmp、txt、png、tif、mov、wav、wps、rtf、pdf、ram、mpg、wma

表1

案例：

张老师在教学中常使用不同的教学导入方式引入新课，下面是张老师分别在“文本信息的结构化表达”和“IP地址”两节课的教学导入片段。

课例1：文本信息的结构化表达

师：今天我们学习文本信息的结构化表达，先看材料1和材料2(张老师出示如图15所示的PPT)。材料2是对材料1文本的表格化处理，可以看出文本信息的表格化能够让我们更直观、快速地获取所需的信息，接下来我们就学习在Word中如何制作表格表达文本信息。

课例2：IP地址

上课时张老师读了一则新闻：“近日一些网友发现使用电脑无法登录12306网站购票了．除了可以登录主页外其他任何操作都显示‘您的操作频率过快’……”据北京青年报的调查发现，这一情况多集中在单位、小区或学校共用一个IP地址的区域。技术专家表示，据观察分析，12306网站为了防止黄牛等恶意刷票行为。采用了“封”IP地址的技术手段……

师：“12306网站是通过什么找到网友的电脑，并且查封网友的购票操作的”

生：“IP地址”。

师：“今天我们就来了解下为什么12306能够通过IP地址找到网友的电脑，它是怎么做到的”

问题：

(1)对照课例1和课例2的教学主题，对张老师在课例1和课例2中使用的教学导人材料进行评述。

(2)从教学要联系学生生活实际的原则出发，请结合课例1中的教学PPT内容补充一个相应的教学导人情境。

案例：

李老师在进行Flash综合复习课教学时，以“制作北京风景名胜电子相册”为学习总任务，将学生4人分为一组进行小组合作，任务完成后将小组作品上传到教学平台上．由其他小组评价、赏析，然后进行投票，如图l6、图l7所示。最后，李老师分别选取票数最高的、最低的、中间的3件作品与同学们共同进行赏析。学生们发言积极踊跃，大胆分析评价各作品的闪光点和不足之处。此后，李老师对这3件作品进行了点评，并做了适当补充。

接着，李老师请展示了作品的小组根据大家的评价提出进一步改善的方法．如改进排版样式、色彩搭配等。之后，李老师提示同学们要善于发现别人的优点，如素材选取得当、有独特的设计风格等，鼓励学生大胆创造。

问题：

(1)请分析李老师采用的评价方式，并说明这种评价方式的主要特点。

(2)请分析李老师使用学习平台进行教学评价有哪些可借鉴之处。

阅读材料，根据要求完成教学设计。

信息技术实验课是通过学生亲身实践与操作，习得、强化专项技能，提高解决问题、创新思维与实践能力的有效教学形式之一。

实验题目：《计算机硬件的认识与安装》

实验目的：了解计算机硬件组成及其功能，识别计算机主板、CPU、硬盘、显卡、内存条等，学会计算机硬盘、显卡、内存条等部件的安装。

教师本节实验课准备了教学课件与装机微视频，如图18、图19所示。

教学方法：实验教学

教学对象：初中一年级学生

教学场地：实验室

教学用时：1课时(45分钟)

依据上述材料，完成下列任务：

(1)请为本节实验课设计实验环境，选择实验设备。

(2)设计实验教学的主要活动。