当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学生物学科知识与教学能力->2013年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（高级中学）真题
“蜻蜒点水”所属的动物行为类型是（ ）。
桃的果实成熟时，果肉与果皮粘连的称为粘皮，不粘连的称为离皮；果肉与果核粘连的称为粘核，不粘连的称为离核。已知离皮(A)对粘皮(a)为显性，离核(B)对粘核(b)为显性。现将粘皮离核的桃(甲)与离皮、粘核的桃(乙)杂交，所产生的子代出现四种表现型。由此推断，甲、乙两株桃的基因型分别是（ ）。
标志着生物科学的发展进入到分子生物学阶段的科学成就是（ ）。
在细胞的生命活动中，下列过程不具有特异性的是（ ）。
G蛋白偶联受体(GPCRs)是由一条往返穿膜七次的肽链构成的跨膜蛋白(如图1)，它与信号分子结合后可引起膜内G蛋白分子的活化。下列说法正确的是（ ）。
某同学制作洋葱根尖细胞有丝分裂的临时装片，在显微镜下观察到的图像如图2，处于分裂中期的是（ ）。
在甲、乙试管中各加入2 m1体积分数为3%的过氧化氢溶液，再向甲试管中加入2滴新鲜动物肝脏匀浆，向乙试管中加入2滴质量分数为3．5%的FeCl3溶液，观察到的现象是（ ）。
下列生理活动中，发生ATP转化成ADP的是（ ）。
花生种子萌发过程中，O2的吸收量比CO2的释放量多，这是因为花生种子萌发时（ ）。
禽流感病毒是一类RNA病毒，引起禽类的急性传染病，部分变种能感染人类。禽流感病毒基因的基本组成单位是（ ）。
下列过程不属于克隆的是（ ）。
制作果酒、果醋和泡菜三个实验的共同点是（ ）。
生态学家研究了一个人工森林，栽培后的十多年间的能量流动情况如图4所示，则（ ）。
三个不同岛屿上都分布有某种动物，该动物具有一对等位基因A、a。这三个种群中基因A的频率变化如图5中曲线①～③所示，下列分析错误的是（ ）。
男性运动员长期服用类固醇类兴奋剂，可能的危害是（ ）。
生长素对植物的生长具有双重作用，施用过高浓度的生长素类似物会抑制插条生根，下列关于“抑制效应”的叙述正确的是（ ）。
荔枝椿象食用果树的嫩芽，平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内，幼虫取食椿象的卵液。下列叙述不正确的是（ ）。
浅海中海藻、节肢动物、牡蛎、鱼类等生物生活在一起，这些生物一起构成（ ）。
用基因型为DdTt水稻花粉进行离体培养，幼苗期用适当秋水仙素处理，经过此种方法培育出的二倍体水稻植株（ ）。
下列生物学实验中可以不使用无菌水的是（ ）。
下列不属于《普通高中生物课程标准(实验)》中课程理念的是（ ）。
下列属于生物科学素养内涵的是（ ）。
①具备生物科学的重要概念
②具备一定的科学研究能力
③形成良好的世界观和价值观
在教学过程中教师为了了解学生用显微镜观察和制作临时装片的能力，同时了解学生对植物细胞结构的基本知识掌握情况，让学生独立制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片，并用显微镜观察、绘制洋葱鳞片叶表皮细胞的结构简图，然后依据这些信息调整教学进度，这种评价方式属于（ ）。
运用数学统计方法和遗传学原理，尝试进行杂交实验设计是“杂交育种”一节教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（ ）。
相对于“初生演替”和“次生演替”，“群落演替”属于（ ）。
教师在“DNA双螺旋结构”一节的教学过程中，使用了DNA双螺旋结构模型，该模型属于显性课程资源，还是隐性课程资源？列举三种显性课程资源和两种隐性课程资源。（15分）
某植物在日光照射下，叶肉细胞中发生的一系列化学反应如图6所示：
(1)过程①是__________，过程②发生在位于__________的游离核糖体上。(6分)
(2)L蛋白合成后转移至类囊体上发挥作用，影响与之相关的光合作用过程的主要环境因素是__________。(3分)
(3)图中的S蛋白和U蛋白组成R酶，说明R酶的合成受__________内基因的共同控制。从其分布位置推断，R酶与光合作用__________阶段有关。(6分)
高等动物某些生命活动的调节如图7所示，X、Y、Z为激素，回答：
(1)若用微电极刺激下丘脑，垂体的分泌活动 __________ ，若用微电极直接刺激垂体，垂体的分泌活动 __________ 。(6分)
(2)若将实验动物的下丘脑和垂体之间的血管结扎，上述三种激素中分泌量变化的是 __________ ，此变化可能导致 __________ 。(6分)
(3)既能产生和传导兴奋，又能够合成和分泌激素的细胞位于__________。(3分)
材料：
《普通高中生物课程标准(实验)》中对“植物生长素的发现和作用”一节内容的具体要求是：“概述植物生长素的发现和作用”。某教师根据课标中要求和学情分析，拟采用科学史教学策略进行教学．同时确定本节内容的三维教学目标，其中知识目标如下：
a)通过对科学史材料的分析与讨论，了解植物生长素的发现过程；
b)知道植物生长素的作用；
c)了解科学探索的一般方法；
d)形成科学的研究态度。
问题：
(1)结合这节课的内容，简要说明科学史教学策略的教育价值。(15分)
(2)指出上述知识目标的不合理之处并做修改。(10分)
在“细胞膜的流动镶嵌模型”一节中．“细胞膜具有流动性”部分教科书内容如下。
1970年，科学家用发绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质分子，用发红色荧光的染料标记人细胞表面的蛋白质分子，将小鼠细胞和人细胞融合。这两种细胞刚融合时，融合细胞的一半发绿色荧光，另一半发红色荧光。在37℃下经过40 min，两种颜色的荧光均匀分布(图8)。这一实验，以及相关的其他实验证据表明细胞膜具有流动性。
图示说明：实心圆点表示红色荧光标记的膜蛋白
空心圆点表示绿色荧光标记的膜蛋白
(1)试分析确定这部分内容教学难点的依据。(15分)
(2)设计问题串，以突破上述难点。(15分)
