当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学美术学科知识与教学能力->2021年下半年教师资格《美术学科知识与教学能力》（高级中学）真题
我国黑陶艺术最早出现于
意大利《佛罗伦萨大教堂》的建筑形式是
文艺复兴时期波提切利的代表作品
《拾穗者》 作者米勒所属的画派是
日本浮世绘的主要方式是
隶书横划的结构特点是
运用的刀法是
下列选项中,色彩纯度最高的是
下列选项中，不属于高中美术学科核心素养的是
《普通高中美术课程标准 (2017年版2020修订)》设置的高中美术课程必修和选择性必修模块个数分别是
下列选项中,不适合作为书法练习活动的
《校园景观设计》一课中，周老师组织学生根据小组任务搜集资料,解决问题，这种教学方法是
教学目标“理解《踏歌图》的构图”对应的美术核心素养是
《韩熙载夜宴图》鉴赏教学中,不适合的教学方法是
谢赫的六法论是中国古代美术品评的标准和重要美学原则，以下不属于六法论的是（ ）。
《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订》所规定的学业质量是（ ）。
下列选项中,适合作为《中国山水画构图》一课“知识与技能”的是（ ）。
《民间剪纸》单元课，指向“文化理解”素养的教学目标是
《陶艺》一课教学时，王老师首先播放陶艺生产现场影像。该导入方法是
周老师提问:“你愿意将蒙克《呐喊》印刷品挂在家中吗?为什么?该问题对应的费德门美术鉴赏法步骤是
美术鉴赏课《狼牙山五壮士》，合适的教学重点是
教师使用百分制对学生作品评价,所属的评价方式是
王老师在学校的橱窗陈列了《黑白装饰画》一课的作业，该评价方法是
用线条勾画出(汉)霍去病墓《立马》(如图3)的大体形象。
列出2种高中生需要掌握的图像识读方法。
为《我的城市我的生活》一课教学设计3个培养学生探究思维的问题。
列出“学习档案袋”应收入的材料。
钟老师进行单元化主题教学,创设了《手给“一带一路”》大单元美术课程，包括四课时:
(1)认识一带一路讲解国家政策与方针，中国与世界的关系;
(2)讲解美术手绘图的方法示范线描手绘技法;
(3)让学生通过线描的方式描绘一带一路的路线图;
(4)针对学生作品，教师进行评价。
问题:对钟老师教学优点和缺点进行分析(12分),并提出改进建议。(8分)
在美术鉴赏模块中，张老师要求学生分小组收集、欣赏、评述自己喜欢的美术作品，并结合学生质量水平标准，提出了评价要求：“能否主动探究，能否团结协作，能否形成自己独特的观点。”教学结束时，张老师凭借自己的印象给每个学生评价为“良”以上。
问题:分析该评价活动的优点和缺点(12分)， 并提出改进建议。(8分)
请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
探索与发现：
（1）分析人民和总理的作者在画面构图和人物表情上是怎样突出主题的。
（2）评价人民和总理这幅作品在“推陈出新”与“洋为中用”两方向的探索。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。(共30分)
