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某社区青少年服务机构的社会工作者发现,该社区里有不少青少年以抽烟、喝酒、说脏话为时尚,行为也“匪里匪气”。因此,社会工作者以班都拉(AlbertBandura)的观察学习历程的步骤顺序,组织了“什么是时尚”的主题活动,改善青少年对时尚的认识。

问题:1.依据班都拉(AlbertBandura)观察学习历程的要求,结合上述案例,分析该主题活动顺序中存在的错误,并用上表中与小组活动内容相对应的英文字母代码,重新排列小组活动节次的正确顺序。

2.结合案例说明上述主题活动主要采用了班都拉(AlbertBandura)社会学习理论中提出的哪些治疗技术。

答案:

1、班杜拉观察学习的历程可以概括为以下几个步骤:注意过程、保持过程、再生过程、增强过程。

C.组织青少年观看电影、电视,通过实例示范,引导他们注意影视剧中反映出来的正确时尚观,属于注意过程。

D.组织青少年开展关于“什么是时尚”的辩论赛,并对不同的时尚观进行辨识,引导青少年初步树立正确的时尚观念,这是一个保持过程。

A.通过情景剧表演,帮助青少年反思不良时尚观的由来,重新树立正确的时尚观,是一种再生过程。

B.引导青少年制订改善他们认知和行为的计划,并指导他们应用于日常生活中,增强其保持正确时尚观的动力,这是一个增强过程。

因此,小组活动的正确顺序为 CDAB。

2、运用到的治疗技术有:实例楷模法和认知楷模法。组织青少年观看电影、电视的实例示范,引导他们注意影视剧中反映出来的正确时尚观运用的是实例楷模法。引导青少年制订改善他们认知和行为方式的计划。并指导他们应用于日常生活中。

本题解析:

对于问题 1 班都拉观察学习历程包括注意、保持、再生、动机四个步骤。我们需根据此来分析”什么是时尚“主题活动顺序的错误并重新排列。由于未给出小组活动内容及对应英文字母代码,无法明确错误所在及给出正确顺序,但应按注意(引起青少年对正确时尚概念的关注)、保持(让青少年记住正确时尚的特征等)、再生(引导青少年实践正确时尚行为)、动机(激发青少年持续追求正确时尚的动力)的顺序来组织活动。 对于问题 2 该主题活动主要采用了班都拉社会学习理论中的以下治疗技术:1. 榜样示范:在活动中可以为青少年树立积极正面的时尚榜样,让他们通过观察榜样的行为,了解什么样的行为才是真正的时尚,以此替代抽烟、喝酒、说脏话等不良”时尚“行为。2. 替代强化:向青少年展示榜样因正确的时尚行为而获得的积极反馈和认可,让青少年明白选择正确时尚行为能带来正面结果,从而增强他们改变自身行为的动机。3. 自我强化:引导青少年设定自己的时尚目标,当他们达成目标时给予自己正面的评价和奖励,激励自己持续保持正确的时尚观念和行为,不断改善对时尚的认识。

本题主要围绕社区青少年服务机构开展的”什么是时尚“主题活动,考查对班都拉观察学习历程和社会学习理论治疗技术的理解与应用。对于问题一,班都拉观察学习历程包括注意、保持、再生和增强四个步骤。在本案例中,组织青少年观看影视引导注意正确时尚观属于注意过程(C);开展辩论赛初步树立正确时尚观念是保持过程(D);通过情景剧表演反思并重新树立正确时尚观为再生过程(A);引导青少年制订计划并应用于生活增强动力是增强过程(B),所以正确顺序为 CDAB。对于问题二,该主题活动运用了实例楷模法和认知楷模法。组织观看影视实例示范体现实例楷模法;引导青少年制订改善认知和行为计划并应用于生活则属于认知楷模法。通过这些活动,有助于改善青少年对时尚的认识,形成正确的价值观和行为模式。 ”

更新时间:2025-07-23 14:07
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