小翠是初中一年级学生，个性内向，不爱讲话。在家由于父亲脾气暴躁，对她不是打就是骂，而且总是说她没有用。母亲虽然心疼她，但是母亲也无能为力。并且母亲也认为女孩子读书没什么用，不如早点嫁人。受父母的影响，小翠自己也认为自己没有用，不能给家里帮忙。因此，曾经向同学流露过想自杀的念头。社会工作者依据增强权能理论，运用（）方法，帮助小翠，让她重新树立了生活的信心。
该题围绕社会工作者依据增强权能理论帮助初中一年级学生小翠树立生活信心的方法展开。增强权能理论强调帮助服务对象提升个人能力和自信，挖掘自身潜能。选项 A，改变小翠对自己的认识，能直接帮助她消除”自己没有用“的错误观念，增强自我效能感，是增强权能的重要方式，当选。选项 B，小翠父母对她打骂且贬低的态度负面影响极大，改变父母对她的认识，能改善家庭环境，为小翠营造积极的成长氛围，有助于其重新树立信心，当选。选项 C，学校老师和同学的鼓励能让小翠在社交环境中获得认可和支持，增强她的归属感和自我价值感，帮助她走出消极状态，当选。选项 D，要求小翠每天向父母问一声好，这一行为与增强其权能并无直接关联，不能从根本上解决小翠自我认知和家庭环境等关键问题，排除。选项 E，小翠父亲的管教方式是打骂，并非有意义的经验，且这种观念也不利于小翠正确看待自身和家庭关系，不利于增强她的权能，排除。综上，本题正确答案为 ABC。
在我国，儿童成长阶段通常包括（ ）。
国家依据法定的形式对现役军人、退役军人及其家属提供优待、抚恤和安置，以确保其生活不低于所在地的平均生活的一项（ ）。
社会工作者小王近期将赴××光荣院做志愿者，为此他需要先了解光荣院社会工作服务对象的需要。以下不属于光荣院社会工作服务对象的主要需要的是（ ）。
服务对象说“我老了，不中用了，被部队当作包袱甩了出来”，社会工作者可以将这种话语重构为“革命和建设时期你们作出了卓越贡献，为了减轻部队负担、增强部队战斗力，你们积极响应党和国家号召，毅然到了地方，你们无愧于革命老兵的称号，永远是党和国家的宝贵财富”。社会工作者在进行军休社会工作时运用了（ ）技巧。
岁的退伍军人老李在光荣院，经常开一些抗抑郁类药物、镇静剂、镇痛剂和安眠药这些属于精神调节类的药物，以缓解经常的剧烈性头痛，可是这些药对于中枢神经系统有直接的化学作用；但工作人员如果将这些药拿走，老李便会发脾气。这种情况属于（ ）。
优抚医院社会工作和光荣院社会工作的服务对象药物滥用和药物依赖现象中，最常见的是（ ）。
军转复退军人安置社会工作的介入重点是（）。
孤老退伍红军老战士最为关注和渴望满足的需要是（ ）。
（ ）是运用社会工作个案、小组、社会等直接服务方法与社会行政、研究、督导等间接服务方法，去推行与孤老优抚对象生理或心理健康有关的社会政策或措施的一种工作过程。
小刘退伍后总觉得自己什么都干不了，针对这种情况，社会工作者应以（）方法介入。
